喬韶朗誦完，看到了側趴在書桌上，半睜著眼睛的賀深。
兩人對視，賀深眨了下左眼。
喬韶心想你這個正大光明睡覺的家夥，還好意思眨眼睛，我要是老師，非得給你個熊貓眼！
講台上的英語老師已經在誇喬韶了，說他朗誦流利，字正腔圓，肯定是在私下裡下過苦功夫的，希望大家向他學習。
聽到這些誇獎，喬韶還挺不好意思，含蓄地低頭擺弄書桌上的東西。
這時老師忽然叫了一聲：“賀深。”
賀深唰地閉上眼。
喬韶：“……”
老師又叫了一聲：“賀深？”
喬韶真想告訴老師：老師您不用叫啊，直接過來扇他耳光啊！
然而老師“委曲求全”，竟然當自己從未叫過這名字，轉頭對其他人說：“接下來Interview，需要兩個同學來配合，哪倆位同學想試試這段文章？”
一時間鴉雀無聲。
課本上的這段采訪冗長複雜，陌生單詞一大堆，誰樂意起來讀？
況且喬韶之前那段讀得那麼好，和他一對比，老師怕不是要把他們給扔出窗外。
英語老師還在鼓勵：“勇敢點，我們學英語不能隻看不說，口語雖然不考試，卻是語言的基礎，是交流的根本……”
這些老生常談，大家都聽膩了，不為所動。
老師又道：“不要害羞嘛，起來讀一讀，勇敢朗誦，老師不會批評你們的。”
眼看著沒人舉手，喬韶十分心疼老師，隻好又舉了手。
老師眼睛一亮，說道：“好！喬韶同學算一個，還有嗎？有誰想和喬韶合作的嗎？”
同學們縮得更狠了，巴不得鑽到桌洞裡，化身成一塊不起眼的小橡皮！
誰知這時有人舉手了。
先是前頭慢慢舉起一隻手，就在老師即將喊出“陳訴”二字時，有人站起來，懶洋洋道：“我來吧。”
大家唰地回頭，看到了半睡半醒狀態中的賀神。
喬韶因為腳崴了，隻能坐著，這會兒得使勁仰頭才能看到他。
可惜賀深直視前方，並沒給他視線。
喬韶心裡直嘀咕：不老實睡覺，又搞什麼幺蛾子，當課本很好念嗎？十個單詞九個懵，讀起來很丟人的好嗎！
老師卻喜出望外道：“好啊，你倆選下角色，誰來當女記者？”
這時賀深垂首，看向喬韶：“你當女的還是我當女的？”
什麼糟糕的問題？
喬韶本能回道：“我不當女的。”
賀深道：“那行，我是女記者了。”
這時喬韶才反應過來，女記者的提問都很短，而且詞組簡單，和被采訪者的回答內容不是一個量級的。
難怪賀深要問得那麼歧義，他就是想偷懶少說點吧！
喬韶倒也無所謂，他多讀點，總比賀深磕磕絆絆地讀不完要強得多。
因為喬韶腳崴了，不方便站起來，賀深為了配合索性也坐下了。
兩人讀起這個采訪，配合得竟是天衣無縫。
喬韶因為語句複雜，又不想讓老師失望，所以課本看得非常認真，目不斜視。
賀深就不一樣了，他課本都沒怎麼看，采訪問題卻是隨口即來，不僅連一個錯詞都沒有，還吐詞清楚，發音絲毫不比喬韶差。
五六分鐘的內容，他們一個問一個答，除了賀深的聲音一點不女記者外，再沒有丁點瑕疵。
結束後，老師又毫不客氣地誇了一通。
喬韶心裡美滋滋的，連帶著多看了賀深好幾眼：不錯嘛，學渣同桌還沒渣到底。
賀深從桌洞裡拿出一支筆，在書本上寫了什麼。
喬韶接過來一看——
“你讀得真好。”
喬韶沒在書本上亂寫亂畫，他找了個空本子寫道：“你也很不錯。”雖然語句簡單，但能不磕絆已經非常優秀了。
賀深在他的字跡下麵寫道：“比你差遠了。”
那肯定了，喬韶矜持鼓勵他：“你英語這方麵很有天賦，好好聽課會更好的。”
賀深看他這圓潤的小字，薄唇微彎又寫道：“我哪方麵都很有天賦。”
老實人又開始實話實說了。
喬韶下筆用力了些：“有天賦又怎樣？整天睡覺能學好？”
賀深本想寫個能，想了下又改成：“睡醒了才有精神學。”
這話說的，和‘吃飽了才有力氣減肥’有什麼區彆！
喬韶不理他了，他要好好聽課。
等他再回頭，某人已經睡著了……
還真是把自己的話貫徹到底啊！
喬韶氣得想戳他腦殼，送他一句——孺子不可教也！
兩節英語課結束，終於迎來-->>
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了課間操。
喬韶掛念了一上午的事可算要有結果了：賀深答應過他，課間操帶他去找查監控。
他有些緊張，倒不是怕彆的，而是怕賀深拿大話誆他。