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話說夏天的兒子今年小學畢業，根據學生就近入學的原則，被安排在深圳桂園中學上初中。夏天和樊婷隻有一個小孩，覺得還是應該在教育上花大的投資，讓夏宇享受更好的教育。
恰恰在前幾年，社會上掀起了一陣全民辦教育的旋風，不少企業花大的投資紛紛建起了各類民辦學校、“貴族學校”，供經濟條件較好的家庭，或者對子女的培養有側重點的父母選擇。譬如，有的民辦學校培養學生的耐受性和挫折教育，以強化體能、獨立生存能力，日後成為自食其力的勞動者為辦學方向；而有的“貴族學校”為了達到提高教學質量的目的，講究的是小班教學，每班不多於25人；有的側重於強化英語教學，不惜重金從國外高薪聘請英語教師。當然，羊毛出在羊身上，無論是小班教學也好，強化英語教學也好，必然加大教學成本，這就要家長掏腰包的了。
《三國演義》活化出一個成語故事，叫做：“周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨。”當今社會，要的是服務質量，隻要你做得好，還是有人肯出錢的。
在深圳，這樣的學校不止三家。
夏天家裡雖然不見得很有錢，但是，還是他老婆樊婷看得比較開，她說：“錢是做了會來的。”
於是，夏天他們決定去看一看。
他們一家利用一個星期天，走廣深高速公路首先來到位於寶安的新安高級學校。這個學校無論從教學設施、辦學規模、師資質量，還是在讀學生人數都上了規模，應該說，從初創到現在，到了可以辦得下去的成長期。無論是辦學者，還是家長的資金投入下去，風險不大。但是，從夏天他們的住家到這個學校，有不短的路程，每個星期六都要往返市內與學校之間一趟，稍嫌不便。另外，由於學生多了，生活老師的服務質量可能會下降，對夏宇這樣一個十三歲的小孩來說。大班教學、大眾生活可能較難適應。
第二個星期天，他們開車走北環路來到西麗的亞太國際學校。這個學校開辦不到兩年，有了一些低年級的學生。據一些家長反映，教得還不錯。夏天、樊婷與校方作了詳細的交談。從交談的情況看，這個學校崇尚小班教學。並把英語教學作為他們的突破口，與國外多家大學有教學交流。學生可以出國培訓乃至深造。此外。還有一個有利條件是在市內，每個星期往返方便。但是，這家學校，除了教學設施等硬件完成了規模建設外，師資水平、學生入學規模、教學質量都還是一個未知數。
可以這樣說：如果將兩間學校做比較，這家的缺點。就是那家的優點，反之亦然。
在夏天的同事中，兩間學校都有他們的子女在讀。徐東海把自己剛讀小學三年級的兒子送到了新安高級學校學習，每個星期接他回來與父母親團聚一回。在夏天征求徐東海的意見時。徐東海說：“教學質量還說得過去，就是太遠了一點。”
夏天問道：“你小孩那麼小，能獨立生活嗎？”
徐東海說：“他們有生活老師，一層樓一個，管理了不少人。如果要讓生活老師特彆關注的話，要找他聊，紅包還是要給的。”
夏天說：“這也有點問題，啊？”
而李國蘭的兒子則在亞太學校上一年級，夏天找她了解情況的時候，她說：“我兒子是從幼兒園轉到那裡的幼兒班的，算是這個學校的第一批學生。讀了兩年了，那裡的老師很負責任。學校每個星期六把我小孩送到體育館，我去那裡帶回來；星期天下午則由家長把小孩送到體育館由校車接走，挺方便的。”
夏天問：“你小孩慣嗎？”
李國蘭說：“有什麼不慣？學校有吃的、有玩的、有朋友，到了星期天下午吵著要上學呢！”
夏天笑著說：“看來，你家要出博士了！”
“那也未必。”李國蘭謙虛地說。
時間飛快的過著，轉眼到了八月底，夏天一家將要確定要不要到桂園中學為夏宇注冊的問題了。
晚上，一家人吃過晚飯，商量起夏宇究竟讀哪間學校。
樊婷決意要把夏宇送到貴族學校去學習，認為花大一點的成本在小孩身上值得。但是，夏天的看法是：不見得花了錢，小孩就成才了，有的時候事與願違，那是“賠了夫人又折兵”的買賣，得不償失。
夏天說：“國家恢複高考後，你看到了：那麼多山溝裡出來的大學生，他們為什麼能考出來？華羅庚沒有讀大學，但他要當大學的教授，他為什麼能成才？還有一個更加經典的故事：建國初期，陳賡大將不是當了哈爾濱軍事工程學院的院長嗎？當時，國家要從軍隊裡招收一批學生學習大學課程，在部隊選派學員的時候，恰恰當時有另一個任務要指派一些人去完成，結果指揮員拿出兩張紙對列隊士兵宣布名單的時候，一張紙的名單是站在左邊的，另一張紙的名單是站在右邊的。當中有一個沒有文化的戰士站錯了隊，站到了上哈爾濱軍事工程學院的學員的隊列裡，陰錯陽差地成了大學生。最後，這人還不是成了國家軍事科學方麵的棟梁！所以，一個人成不成才，關鍵是意誌。當然還有天分，會讀書的在哪裡讀都能讀出身，也就是說，是金子放在哪裡都會發光。反過來說，是牛的話，你就是把它牽到北京去，再牽回來還是牛。”
這時，樊婷不耐煩地說：“你就是不舍得投資，死死捂住自己的錢包！”