雖然曦曦才讀小學一年級，但春遊結束後，令無數小朋友深惡痛絕的春遊日記，或者所謂的心得體會還是接踵而至！當然，李若嵐跟家長們溝通的時候，還是透露出了借此為鋪墊，未來將開始要求小朋友們開始寫日記的計劃。
這個春遊後的兩百字小作業，對很多小朋友——比如蘭馨、陳宇軒等等小朋友來說，簡直是一場大災難，但對於曦曦，或者像王磊磊、曹若琳這些家裡很早便開始要求她們學習寫日記的小朋友而言，這還真的不算太大的問題。
尤其是曦曦，剛才洗完了澡的小姑娘現在正坐在書桌前托著腮幫子，愁眉苦臉的，但她發愁的並不是要寫春遊體會的問題……
“李老師說要寫兩百字，可是，可是我覺得有好多的話要寫，我都寫不完，怎麼辦呢？”曦曦看到爸爸走進來，便抬起小腦袋，迫不及待地詢問道。
楊軼微微一笑，站在她的書桌旁邊，側身看著她，問道：“你打算寫多少？”
曦曦抓著筆，扭頭看了看自己的作業本，思考了好一會兒，才困惑地扭回頭，嘟著粉嘟嘟的小嘴巴說道：“我不知道呢，但，但是我覺得有好多故事要說，都不知道要寫多少。”..
又想把所有的有趣事情寫完，又隻寫兩百字，自然是不可能的！
楊軼琢磨一下，覺得現在是一個曦曦進步的很好契機。
於是，他笑著說道：“曦曦，咱們先彆寫這個作文，你把你的日記本拿出來，另外，再拿一張草稿紙出來。”
曦曦有些不解，但還是乖巧地按照爸爸說的，將作業本扣上，整齊地壓在了自己的另一疊作業本下麵，然後打開抽屜，將自己那本外表精致漂亮的日記本小心翼翼地取了出來。
草稿紙倒是在桌子上有。
“你覺得，如果讓你寫日記的話，你會怎麼樣寫？開頭寫什麼？”楊軼問道。
小姑娘困惑地望著爸爸，她低頭看了看日記本，想了好一會兒，有點不太確定地回答道：“寫日期和天氣？”
楊軼發現，自己得說得更有針對性一些，他笑了笑，說道：“這樣，你想一下，咱們在去春遊的路上，在大巴車上的時候，有哪一些精彩的事情發生？”
早這樣問嘛！
曦曦一下子眼睛亮了起來，記憶力很好的小姑娘想都不用想，笑嘻嘻地掰著手指頭說了起來：“有很多呀，粑粑給我們發了小饅頭還有好吃的軟糖，然後粑粑還帶我們一起唱歌……”
“那你在草稿紙上，用兩行字，上麵寫爸爸發零食，下麵寫我們表演唱歌、教同學唱歌。”楊軼跟曦曦說道。
小姑娘很聽話地按照爸爸說的去做了，她寫了兩個字，便抬起小腦袋，眼巴巴地看著爸爸：“粑粑，零食我不會寫。”
“不會寫的字還是跟以前一樣，先用拚音代替，以後再查字典改過來。”
楊軼這麼做，也是在教曦曦設計一個“長篇故事”的簡易大綱，所以，等曦曦寫完後，他便俯下身來，手指指著曦曦寫的這兩行字，說道：“看到這兩個小標題了嗎？它們的結構是不是某某人在做什麼事情？”