因此，整個六班的氛圍都變了。
就連下課，也沒有人在教室裡嚷嚷，整個教室都是一種安靜學習的氛圍。
這個場景，甚至引起了學校校長的注意，路過六班看到這種場景，當晚在全校教師大會上，就重點提及了高一六班的學習氛圍。
並且重點誇獎了六班的班主任許知秋。
平日裡，許知秋得到的表揚並不少，可這一次，是他最心虛的一次。
因為他知道，出現這樣的場景，並不是他的功勞。
一切，都因為蘇皖。
以一己之力，帶動了大家。
距離期末考試還有最後六天。
班級裡，大家除了依舊在努力學習之外，態度上，多少也開始有些焦躁了。
畢竟，這一次的考試成績，可能直接影響著自己能不能過一個好年。
許知秋看到這個情況，短暫思考之後，當天晚上晚自習，就用了十分鐘時間，讓蘇皖分享自己平時的經驗。
她有沒有焦慮的時候，她遇到這種情緒，是如何解決的。
蘇皖收到許知秋的建議，完全沒有拒絕。
她從來不介意分享自己的經驗給大家。
有些同學，並不想看到其他人成績超過自己，所以有什麼東西習慣性藏著掖著，不願意分享。
可是蘇皖心中非常清楚，她的競爭對手，更多的是她自己。
她更希望班級裡大家都可以好好學習，這樣創造出來的整體氛圍，對她學習也有益。
因此，晚自習站在講台上的蘇皖，大大方方的分享出了自己的經驗。
“距離期末考試之差六天的時間了，按理說越到這個時候，大家應該更加努力才對。
可是很明顯，有不少同學都覺得自己的態度好像沒有之前好了，不但自習課等時候，沒法沉下心去學習，甚至上課的時候，都容易變得走神，不容易進入狀態。
其實，如果麵對這種情況，大家不用責怪自己，這不是我們自身的態度出現了問題，而是一種名為焦慮的情緒在作祟。
因為擔心考試時候的不確定性，害怕自己不願意的事情發生，抑或是害怕考試本身，讓我們陷入焦慮，過分關注結果，而無法專注當下該做的事情。
這種狀態，我也有。”
說到這裡，班裡同學的目光就開始忍不住落在了蘇皖的身上。
蘇皖也有這種情緒？
蘇皖同學竟然也會焦慮嗎？
那她是怎麼解決的？
在六班同學的眼中，蘇皖的存在就是一個極好的榜樣，不少人向往著，也渴望著自己超著她的方向努力，變得像她一樣優秀。
因此，聽到這裡的時候，不少同學的目光都帶著期待。
“其實解決的辦法也非常簡單，立即行動。”蘇皖開口道。
“焦慮的時候，我們無法完成自己該完成的事情，它就像是一個怪獸，擋在我們前進的路上，讓我們恐懼，後退，繳械投降。但實際上，這個怪獸更像是一個投影，隻要我們勇敢的麵對，抱著和他戰鬥的想法，多做一道題，多背一個單詞，多看幾頁課本，都可以把它擊退。”
“重點就是，敢去戰鬥，邁出第一步，立即行動。”
……
蘇皖的解釋非常形象，有些中二的描述，更是讓原本大部分都處在中二年紀的大家熱血沸騰。
原來，現在自己坐不下去，不能好好學習，不是自己的錯。
是因為有怪獸擋在了自己的麵前。
或者說，是自己遇到心魔了。
那還怕什麼，乾他啊！
說到和心魔戰鬥，那可就不困了，而且戰鬥的方式，看起來還那麼簡單。
隻需要多做一道題而已！
班級裡同學們的眼中，不斷的有一種名為信念的神色閃爍著。
蘇皖的一次演講，效果出奇的好。
甚至可以用立竿見影來形容，第二天，許知秋就發現，大家的態度完全變了。
很多同學，明顯又快要陷入焦慮情緒當中的時候，自己很快就能把自己從這種方麵情緒中拉出來。
麵對此種情況，許知秋不得不暗自感歎。
他又沾了蘇皖的光了。
不過……蘇皖是怎麼知道這些理論的？
他曾經了解過，蘇皖的家庭環境並不好，以蘇皖的家庭，想要通過父母，學到這些東西，幾乎是不可能的。
那難道是蘇皖初中的時候，老師教的？
看來，現在老師們的素質，不能單純的通過學校情況來判斷啊。
許知秋得出了這麼一個結論，同時，對蘇皖初中的母校，也多了幾分好奇。
蘇皖如果知道這點，隻怕是會哭笑不得。
這些學習上的理論基礎，她當然不是自己憑空會的，也不是初中老師教的。
隻是初三結束那個假期，她在係統圖書館裡，看書看到的。
不過無論蘇皖是從哪學到的這些，在她這次演講之後，班級裡同學們的狀態的確變了。
踏實，認真。
整個六班，就是以這種良好的狀態，進入了期末考試的考場。：，，.