第82章 一起玩遊戲吧11(1 / 2)

給池疏出題的是齊耳發女生。

她問道:“如果你隻有殺掉同伴才能活著離開, 你會殺他嗎?”

這句問話並沒有限定前置條件, 但被詢問的人很容易帶入當前境況。

“不會!”池疏卻是沒什麼猶豫。

如今還活著的人,不止他和崇淩, 還有徐詩韻,但他認可的“同伴”隻有崇淩一個。他給出否定的回答,的確有感情的因素, 但不絕對, 他和崇淩之間的關係還沒有重到可以為對方放棄活著的機會。

他隻是更理性的去思考,什麼殺掉同伴才能活,他不信。

鬼祟是十分狡詐的,很擅長謊言哄騙,還喜歡戲耍人類, 看人類自相殘殺,吸取從中誕生的負擔陰鬱等等情緒。真聽了鬼祟的話去殺戮同伴,迎來的絕不是活命, 而是絕望和死亡。

再者,任務以來的遭遇告訴他, 很多看似絕境都有法子可解,就看你想不想的出來, 做不做得到。一人計短、兩人計長,正因人多力量大,這才是遊戲讓他們組隊做特殊遊戲局的原因。

起碼在明麵上, 《靈探》遊戲不以殺戮玩家為樂。

所以, 池疏很清楚同伴的重要。

齊耳發勾著嘴角, 話語裡充滿惡意:“你的大冒險:15分鐘內離開教學樓。”

“友情提示哦,抱著寶箱的人,不會被攻擊。”

果然,鬼祟這番言行並沒讓池疏感到意外。

之前真心話的詢問就充滿了挑撥的意味,後麵則更加赤/裸,也更加現實。

他們留在這裡跟鬼祟玩遊戲,目的就是為了逃出去。若大冒險順利離開,必然不會再返回,而平安離開的關鍵在寶箱,誰不想擁有呢?崇淩不可能先將寶箱給他,他也不可能奢望崇淩離開後還能把寶箱丟回來,按照鬼祟的邏輯,隻一個寶箱,好似隻能有一個活著離開。

但池疏和崇淩都沒理會鬼祟的言論,對視一眼,看向地上昏迷中的徐詩韻。

“她沒有完成遊戲,不能離開!”鬼祟擺明態度。

將一個還在讀高中的女學生丟在這裡,的確不忍,但兩人沒有感傷太多,很快就從樓頂離開。類似這種無奈而殘酷的抉擇,他們不是第一次經曆,說句自私而無情的話,若躺在那裡的是小隊中的某個人,池疏和崇淩絕不會這般果斷的放棄。

歸根到底,徐詩韻與他們隻是陌生人。

基本上玩家都會這麼選擇,但在遊戲結束後,這種殘酷的經曆如跗骨之蛆,如影隨形,誰有能力負擔彆人生命的重量?理智歸理智,情感卻不受控製。可想而知,經曆的遊戲場次多了,精神和心理很難不受影響,即便整個人崩潰或扭曲都是可能的。

池疏不知道崇淩是如何克服這類事情的,但他自己卻很冷情,一旦事情結束,就不會再去想起。

教學樓一共五層,如果正常情況,15分鐘能跑幾個來回。

鬼祟敢這麼要求,必然藏著陷阱。

崇淩一手抓著寶箱,一手抓著池疏,兩人也不說話,隻是悶頭朝下跑。剛跑到三樓,樓梯沒了,隻有一條長長的走廊,一側是教室,一側是濃鬱的黑暗,黑暗中有一雙雙猩紅的眼睛,貪婪的盯著兩人,一條條黑霧凝聚的胳膊朝走廊伸展,試圖將兩人抓住、拖走。

“樓梯被隱藏起來了。”池疏很快就開始分析,這種局麵早有預料。

又是幻境。

就像之前鬼祟將幾個樓層條換位置一樣,那時他們想去一樓,卻一直在其他樓梯打轉。現在鬼祟隱藏起樓梯,想要找出來,就要查探教室。這條走廊變得很長,走廊的兩端隱沒在黑暗裡,仿佛沒有儘頭,教室的數目也隨之增多,單單目前看到的,就有十間。

“高一(7)班、高一(7)班……全都是高一(7)班。”崇淩看了教室門口掛的班牌,又朝教室內望。

教室裡並非空的,每間教室都有人,有的在上課,有的是課間,有的似乎已經放學了。這些教室就像是一個個片段,出演的都是一樣的人,不過是所演的場景不同,但其中有兩個熟悉的麵孔:馬尾辮和齊耳發。

在他們剛進教學樓時,曾查過新聞,有兩個高一女生從天台墜樓。

那麼,現在教室內發生的事,應該是兩個女生活著時的記憶。

時間教室內場景各不相同,間或有學生老師進出,隻要一出教室身影就消失了。鑒於走廊另一側湧動著很多恐怖的東西,池疏崇淩都是貼著教室這一側走動,順便將十間教室都看了一遍。

十間教室,必然有一個教室門是真正的樓梯口。

對付幻境,是池疏擅長的事情。

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