這是個新本子，是學校期末考試的獎勵，他很喜歡上麵的花紋。
本子前麵已經記了兩頁，除了他本人和守護神，沒人知道裡麵的內容。
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院長發現，自從蘇教授之後，明杳在學習上更用功了。
從前他僅僅是上課認真聽課，下課認真做作業，再做好老師說的預習和複習。
這些雖然已經夠了，但都在老師要求的內容之內。
可現在，明杳除了做這些，他還會主動看書，不僅僅是課本，還有福利院的圖書室裡的很多書。
他到底年紀小，隻認識一些字，但他已經學著看那些課外書學習更多的字，不知不覺間，在其他孩子都在為當前課業而用功時，明杳卻發現，自己好像無師自通了課本上的很多字和內容。
書讀百遍，其義自見。
明杳讀過的課外書，都記在他的大腦裡，哪怕他自己不記得，大腦也會幫他記得，然後，在未來逐漸積少成多，雨滴一點點蓄積，也能漸漸成為溪流、江河、甚至大海。
而且相比於其他人，明杳還多了一個優勢，那便是蘇教授的教導，在他不知道學習方向時，對方會為他指點迷津，在他遇到難題時，對方也不吝賜教。
這是明杳最感謝他的地方，在他的小本子裡記下了重重的一筆。
他再也沒擔心過課堂上的內容，從小學一年級到六年級，每次考試都名列前茅。
他在自學初中內容的時候，天賜等同齡人都還在絞儘腦汁學小學課本。
院長為他驕傲又欣慰，認為他未來一定會前途光明。
蘇教授一家也十分高興，卻又並不意外，甚至覺得這理所應當。
作為眼睜睜看著明杳如何努力付出的人，能理直氣壯地承認這本就是他應得的回報。
他們也不覺得自己對明杳的幫助有多大作用，幾頓飯、偶爾的教導，在明杳的自主奮進麵前實在不值一提。
他們充其量隻是錦上添花而已。
考上本市最好的初中時，明杳被當地記者采訪了。
孤兒院孩子身殘誌堅，天賦異稟，努力求學，並獲得了優異的成果，登上新聞報紙，也是個勵誌故事。
明杳還是第一次受到這種關注，作為一個從小看電視就是難得的娛樂活動孩子，上電視或者新聞對他而言確實是個不小的誘惑。
他也不是求名，也不為利，更對自己的故事教育其他孩子沒什麼興趣。
他隻是想感受一下上新聞的感覺。
就像有的人隨便寫了些東西，就遇到出書的機會一樣。
試試嘛，順便的事而已。
在他和院長同意後，有記者約了時間來小福星福利院采訪。
他們保證會打馬賽克，也會模糊信息。
明杳興致勃勃地接受他們采訪，然而隨著采訪的進行，他心中的興致勃勃漸漸變成了興致缺缺，連臉上的笑模樣也淡了。
“請問你是怎麼到的福利院？來這裡多長時間了？”
“想念親生父母嗎？希望被領養，有一個幸福的家嗎？”
“在這裡生活怎麼樣？”
“身體的殘缺對你的生活有影響嗎？周圍的環境有什麼特殊嗎？”
“你身體不便，在學習上一定付出了更多的努力吧？能跟我們具體講講嗎？有沒有很感動很難忘的事件？”
“取得成績後高興嗎？對未來有什麼展望？”
明杳挑挑撿撿回答了，在送走他們後，自己卻回到宿舍，情緒低落。
在一個人的時候，他悄悄紅了眼眶。
“守護神，為什麼他們要問那些問題？”
他來福利院之前的來曆，他的斷臂，他的家庭，跟他取得好成績有多大的關係？
即便有，那也是前麵是因，後麵是果。
為什麼他們不注重結成的果實，反而關心那早就凋謝的花？
微風拂過他的頭，像是一隻大手在輕撫安慰。
“因為你現在的果實對他們而言微不足道，因為你經曆的價值重於你的成果。”
明杳擦了擦眼淚，“那我要怎麼做？”
要怎麼做，才能讓人看到他的成就，而忽略他的曾經？
“……再強大一點吧。”
“每一步，都更強大一點。”
“等到足夠強大的時候，當你的成果被所有人看見的時候，他們自然而然會忽略你的曾經。”