舞台上，所有男生身上的熒光服亮起來，但還是以蘇銘為中心站位，以1–2-3-5-7-11-13的圓錐人數站位站到了他身後，然後在沒有任何音樂背景下，這7排男生用溜溜球甩出了一道彩虹橋。
“哇！”
溜溜球色光形成的彩虹橋在黑暗的舞台一出現，全場又是一片壓抑不住的驚呼。
可以說今晚最後的壓軸節目是帶給他們驚喜最多的節目。
太多在黑暗中用熒光服明滅形成的移位特效跟溜溜球的炫酷表演，都帶給觀眾一種非常高大上的視覺體驗。
之前蘇銘跳《beautiful now》最後高潮的“煙花綻放”現場，已經算神級溜溜球光影特效，現如今亮滿舞台的溜溜球彩虹橋，那紅橙黃綠藍靛紫的色光，因為是用溜溜球的持續摔動拚接而成，還有種光影流動的流光溢彩在裡麵。
然而，就在全場觀眾都被舞台上漂亮奪目的彩虹橋吸引的時候，站在最前麵的蘇銘身上的熒光服暗下去，他人陷入黑暗之中，台下看不到他，隻能看到他手中換了色光的一顆熒光溜溜球。
那個溜溜球的熒光在彩虹橋的映襯，是一種偏紅的紫色。
這紫色對比甩動起來的彩虹七色，沒有那種流光溢彩的活潑張揚在裡麵，它有種說不出的沉穩厚重在裡麵。
所以，在這顆紅紫色溜溜球快速的“跳動”起來，現場很多人都從美輪美奐的彩虹橋上轉移了視線，看著那顆由陷入黑暗的蘇銘操縱的溜溜球在他手裡做特技。
對，一開始，所有人都以為蘇銘又在做溜溜球炫酷的特技展示，所以隻把注意力放在溜溜球的四處“滾動”中，沒有多留心連接著溜溜球的熒光繩。
等他們留心到的時候，那熒光繩已經在蘇銘的雙手之中快速的編出了一個實驗中學的校徽形象。
那個校徽因為隻是由蘇銘一個人用熒光繩編套出來，所以並不是很大，有些不了解實驗中學這方麵校史的學生，看到那個代表實驗中學的校徽圖形，都還反應不過來那是校徽，還以為是溜溜球特技動作中一個已經存在的特技圖形。
所以最先反應過來那是校徽的人，是對學校了解最多的校長章培強和一些老師。
其中章培強，今年已經做了實驗中學12年的校長，對這個掛在他辦公室最高處來展示的校徽最有感情。
他了解校徽設計的一撇一捺當初設計的初衷和寓意，明白這校徽背後一段又一段教書育人的曆史。
那是很多代老師勤勤懇懇才延續下來的百年曆史。
章培強還記得在校史檔案裡，那個百年前破破舊舊在戰火裡存在的學堂黑白照片。
時光飛逝，那個小小的學堂經曆過幾次改名重建，甚至遷址，變成了現在兼具初高中教育的簇新高大的中學。
師生數由最初的2，30人，變為現在的1000人，但有多少學生認真的了解過他們母校的曆史，了解它曾經塑造的輝煌，了解它也承受過的苦難。
了解那個校徽用簡易圖形為他們所包涵的校訓。
“沒有多少人記得。”
章培強取下鼻梁上的眼鏡，用口袋裡的鏡布擦拭上麵並沒有灰塵的鏡麵，以此來減輕他眼裡的濕意。
現在的學生讀書太容易，對中學這類仿佛隻是他們人生過度的母校，那種歸屬感和崇尚感太低了。
不僅僅歸屬感和崇尚感低，對母校的榮譽感也低。
李思菲三番兩次在教育局領導和媒體麵前鬨出的“醜/聞”，今天不是一般的令章培強生氣。
他就不明白李思菲為什麼一定要選擇這一天來鬨，也許她隻看到自己的利益，隻想從中獲得她想要的結果，完全沒想過她把這些學校內部能解決好的小事鬨出來，成功了丟的不僅僅是明曉的臉，還是他們實驗中學在校外的榮譽。
那種算準了她能馬上離開這所教育了她三年的學校，才無所顧忌的亂鬨，經曆過很多事的章培強幾乎能一眼看出李思菲背後的那些小心思。
這些心思，不細想還不怎麼樣，一細想那真是能寒透心，所以才會在李思菲心存害人之意，最後卻自作自受傷了右手，可能影響中考的前提下，章培強不顧李思菲班主任為她的說情，選擇給她記一個大過。
這個大過並不是報複她之前在教育局領導麵前讓實驗中學丟臉，而是想教她如何懂得做人。
“立身修心，德才兼備，這是我們學校的校訓，不是她學習成績好，就能縱容她品行上有問題。”
當時章培強這樣跟李思菲的班主任說，李思菲的班主任跟李思菲家有點關係，也跟明曉所在的一班存在很強的競爭關係，所以忍不住提到明曉犯錯輕拿輕放的事。
當時章培強就毫不猶豫的說，兩件事背後的性質不一樣，完全相信明曉品行上沒有任何問題。
現在看了明曉這一晚為畢業晚會特彆挑選的節目和親自籌備的節目，章培強更相信明曉品德上的優秀。
不是誰都能考量每一個上台的節目對臨考生或慰藉或鼓勵或支持的精神疏導，也不是誰在最後還能記得這場畢業晚會背後也潛藏著的離彆，記得感謝母校。
“感恩母校在風雨中陪我們前行到這裡，我們會不忘初心，不負期許，砥礪前行！”