從旁人口中聽到這話，老首長不會驚訝，但說這話的人是薑芃姬，那就不同了。
薑芃姬是什麼脾性，她會不知道？
“雖然看不到你此時的表情，但我能猜出來，你應該很吃驚吧？”
雖然是在問人，但話內話外全是篤定。
老首長有多麼了解薑芃姬，薑芃姬也同樣有多麼了解這個人。
【你的阿爸】：的確是有些吃驚，你不像是會做這種多餘舉動的人。
在鹹魚觀眾看來，父母為孩子打算是人之常情，更是為人父母的本職，但這個論斷在薑芃姬那個時代卻不怎麼管用。聯邦做過調查，超過百分之七十三的人都是不婚不孕族。
他們寧願將時間精力用在工作、創造價值、享受生活、陪伴愛侶……
極少人會喜歡養個孩子，教導白紙一般的嬰兒一點一點去認識這個世界。
一來，很多年輕人覺得自己沒有能力扮演好父母的角色，無法為對方的人生負責；二來，聯邦有著完善的體製和機構，教導孩子的質量效率都比年輕父母更加好；三來，經濟文明高速發展下，年輕人的生存壓力很大，大多人哪怕自己帶孩子也是將孩子交給家庭機器人照料。
自從人工孕育倉麵世，這種風氣慢慢成了主流。
以前倒是有人質疑父母不參與的教育無法教出優秀的孩子，孩子缺愛會有心裡缺陷，但真正實行下來，效果反而好得很。許多父母自身便有小毛病，例如人品缺陷、道德缺陷、暴力傾向，有意無意間將這些教導給孩子。哪怕他們下意識克製，但人非完人，不可能時時刻刻警惕、收斂。家庭保姆機器人卻沒有這些缺陷，它們麵對孩子展露出來的永遠是完美的。
孩子再調皮胡鬨，它們也能一遍一遍重複教導，而不是像一般家長漸漸喪失耐心，對孩子露出負麵情緒。孩子闖禍也無法用撒嬌、哭鬨躲避應有的懲罰，除了極個彆先天基因有缺陷，無法與平常人產生共情的特殊例子，大多數孩子的教育成果都比普通家長要好，效率更高。
這種教育有利有弊，益處是顯而易見的，弊端也相當明顯。
以薑芃姬舉例，她對軍團長、主公這些身份會產生共鳴，知道愛護下屬、知道權衡利弊、知道如何周旋經營，因為這些都是打小就灌輸在她腦海中的。作為戰士她不會放棄戰友，作為軍團長她會以大局為重，儘可能保全底下的士兵，作為主公她不會辜負所有人的希望……
唯獨，沒有人教導過她如何扮演一個家長的角色。
薑芃姬自然也憧憬過自己的父母，但從未想過自己會成為其他孩子的家長。
沒有這個概念，自然不會調整自己的角色定位，反而會選擇自己熟悉的角色往上套。
例如主公與下屬、例如君王與臣子，前者支配後者，那是發號施令的角色。
薑芃姬隻需要告訴對方怎麼做是正確的，碰到困難也是讓人自己去解決而不是從旁指導。
如果薑芃姬到了老首長這個年紀，她大概會套用“長輩與晚輩”這個模板。