愉快地吃完了魚，瞿青收拾乾淨了火堆，見著天色還早，便先備課，準備好明天要上的語文課，聽寫課和數學課的教學內容，現在教的都是小學的內容，對他們來說都很簡單。
一個月的時間，也不過才教完了三字經還有阿拉伯數字基本的加減以及乘法口訣的一半。
學生的基礎太差，而且年齡和學習水平差彆也很大，所以教學實際也不算容易，為了總體考慮，也隻好放慢了教學過程。
下午的課原本是體育，後來慢慢增加了音樂課，故事課，本來還想增加美術課，但是他本身不會畫畫，所以隻好放棄，其實他覺得這課已經很輕鬆且有意思了，但是他隱約覺得還有哪裡可以改進，一時想不到，就順便叫過來江珠問了問他的想法。
江珠老實地回答：“並不是先生上的不好，其實挺好的，但我現在隻想跟爹爹學習養家的本事，爹爹一個人打獵又危險，又辛苦，我想早點學成，然後幫著爹一起去打獵。”
“你想學打獵的本事？”瞿青覺得那個想法裡離自己越來越清晰了，幾乎馬上就要躍然而出。
“是啊！”江珠一下子蹦起來，伸手做出了一個拉弓的姿勢，“我想學拉弓，學抓老虎，追蹤野的本事，這樣的話我也就可以像爹爹那樣賺很多很多的錢了。”
瞿青已經抓到了自己的那個想法，但還不夠成熟，便道：“江珠，我問你一個問題，你覺得當先生好嗎？”
“當然好啦，”江珠毫不猶豫地說道，“爹爹說，不用風吹雨打，動動嘴皮子每個月都能有錢拿，再沒有比這個更好的活兒了。”
“那如果等你學成之後，讓你來當學堂的老師，你願意嗎？”
江珠道：“那得學多久才可以啊？”
瞿青摸了摸自己的下巴道：“如果你認真的話，十來年就可以了。”
“我的天啊，要這麼久，我還是算了吧，我肯定不行的，我寧願學習打獵。”
瞿青道：“但是就算是學習打獵，最少也得要好幾年的時間，真正出師也得等到你完全長大，那和讀書也就差不多了，讀書還比打獵輕鬆，不是嗎？”
江珠覺得他說得十分有道理，一下子被難住了，皺眉想了半天，最後對瞿青說：“可是我就是喜歡打獵。”
“喜歡？”瞿青念著這兩個詞，忽然有所感悟。
他在這裡教的學生本來就不需要去參加科舉，頂多隻是進來學習認字而已，這樣無差彆的□□學，雖然顧及了所有人，卻不一定是最好的。
像現代教育，到了最後考大學分專業的目的，在他來看，其目的也是讓學習者選擇自己感興趣、有用、喜歡並且願意為之深入研究的東西來進行更深入的研究。
在這裡沒有十多年的功夫讓這些孩子去學習那麼多複雜的基礎，那還不如直接讓這些學生學習研究自己感興趣的東西，鼓勵發明創造或者自己研究精湛的技藝，就像江珠喜歡打獵，那不如就嘗試開展打獵射箭的課程。
以此推論，如果有喜歡木工的，那邊請一個木工師傅來上課，若是喜歡工藝，就請懂工藝的人來教導，隻是這裡唯一的難題是，怎麼請到這些有手藝的人來上課，畢竟這個時代的大多手藝都是不外傳的。
不，不一定是要人家傳授核心的技術，隻來教導一些表皮功夫不就好了嗎，到時候真正感興趣的人不就可以借著這個機會深入研究了嗎？隻要有了興趣，辦法總會有的。
“瞿青叔，你在想什麼？”江珠看著瞿青發了半天呆，便伸手搖了搖他的手。
瞿青回神，忽地伸手按住他的肩膀：“江珠，你當真一心想要學打獵？”
“啊？呃……如果我爹願意讓我學的話，我肯定是想學的。”
瞿青點點頭，轉身就走了，倒讓江珠覺得他真是莫名其妙。
瞿青想，正所謂授人以魚不如授人以漁，讀寫文字不過隻是學習的開始，用這樣的方式引導學生，即便最終不能成材，但好歹也讓人開闊眼界，學會了基本原理，若是他的學生中能成材一個，那定是一項巨大的成就了。
隻是在學生選擇之前，他得先想出來哪些領域供人選擇，並且最好還能找出成本最低廉的研究方法。
花子舟看著瞿青站在菜園子前似乎是在想事情，原本有話要說的他，嘴唇張開又合上，最後還是等瞿青轉身了，他才開口：“我想回娘家一趟，之前說給你做一雙鞋，我沒有工具，我想找娘借來用兩天。”
“嗯，好。”瞿青剛沉浸得太深，下意識就答應，等看到花子舟已經出發的背影，便趕忙跑過去將人抓回來：“你等等，我陪你一起去，回娘家怎麼能空手呢，把今天抓的魚拎些去，今天我說好了帶江珠去聽花婆婆講故事的，正好順路了。”
最後當然也帶上了貓兒。
對於花子舟來說，這是嫁過來之後，頭一回回娘家。網,網,大家記得收藏或牢記, .報錯章.求書找書.和書友聊書：