一秒記住【千千】.，為您。
這時代還沒有素質教育，個性化教育的說法，和未來相反，各個學校都很樂衷於培養天才少年。少年班，天才班如雨後春筍般冒出來，人們爭相把孩子送進去。不像後世，打出少年班天才班的名頭，反而會被罵誤人子弟。
這時候學校膽子都很大，恨不得培養出幾個十歲讀大學，十二歲讀博士的天才，至於這天才能不能跟得上大學的生活和教育，人格是否健全等等，至少培養他們的人從沒考慮過，家長們也懵懵懂懂，什麼都相信學校。直到多年後，這些天才班教育出了一群高分低能，考試以外什麼都不會的人，才因為受到譴責而消失。
但是目前教育界的普遍思想是：能培養出“天才少年”，說明國家雖然貧窮落後，但教育事業水平很高，甚至比得上國際的教育水準——這在某方麵迎合了上麵某些人的思想，於是得到大力扶持。是各個學校的重要政績之一。
魏校長身處通訊落後的濱江鎮，對當前的教育界情況並不了解。被朋友慫恿著說了一堆政績之後，隻覺得胸口撲通撲通響。
政績！
他一把年紀了，沒有再上升的可能，現在這校長的職位也是補償他曾經受過的苦，所以他是不貪什麼政績的。但是，有了政績就能得到資金扶持，學校的操場，圖書館，就可以想辦法建起來了。
重返學校的魏校長又把季椽叫到辦公室，拿了兩份試卷給他：“這是我從市一小拿來的考卷，你考考看。”
他塗掉了六年級幾個字，沒讓季椽知道這是六年級試卷。
季椽也沒發現，他壓根分不出五年級和六年級的語文數學題有什麼差彆，一口氣答完試卷，趁著校長批改時問他：“校長爺爺，我可以跳級了嗎？”
進門時就發現魏校長的神情不對勁，似乎遇到了什麼難事，季椽隻希望不要和他的跳級有關。
重溫童年時光雖然挺有意思，但他可不願真在小學浪費六年時間。
魏校長改完了考卷，吸口氣。數學100分，語文92分，季椽比較偏理科但是不嚴重，總體來說成績仍舊很優秀，這要是小考成績，都能直接進重點中學了。
魏校長心中大定，對季椽說：“季椽同學，可以的話，能不能叫你媽媽明天來趟學校。關於你跳級的事，我需要跟她商談。”
季椽大喜：“校長爺爺，那麼說我可以跳級了？五年級？”
“這個……得和你媽媽談過再決定……”
季椽回家就跟家裡人通氣，再三強調自己要跳讀五年級的事。李書蘭不太讚同，她不擔心季椽的成績，隻怕季椽讀五年級容易被大孩子欺負。
“我跟小宋哥學過格鬥，不會被欺負的。”季椽勸道：“而且我可以讀小武哥的班啊，有小武哥在，不怕彆人欺負我。”
這話終於說動了李書蘭，於是她答應前往學校商談。
第二天早上，李書蘭請假來到紅星小學，和魏校長在校長辦公室裡進行會談，季椽全程旁聽。
關於他的成績，雙方倒是達成共識，認為讓他跳級沒問題。但是李書蘭和魏校長聊了一會，聽說他想讓季椽參加小考，她就不乾了。讀五年級她都不太樂意，更彆提中學。中學生正是判逆胡鬨的年紀，她兒子又瘦又小，被人推一把就得摔倒，李書蘭哪裡敢讓他提前讀中學。她又沒打算讓兒子當天才少年。
季椽倒是驚訝，他沒想到魏校長打的主意是讓他留在一年級，然後下學期以一年級學生的身份報考中學。這要是放在後世，也絕對是爆炸性的新聞，不過會以罵聲居多。但考慮到這時期正是“天才班”“少年班”崛起的時代，說不定學校會得到讚揚，還能得到媒體的大書特書。
這種出格的行為，感覺不是謹慎小心的魏校長會做的事。
“校長爺爺，我可以問原因嗎？為什麼要讓我以一年級身份報考中學？”季椽問。
魏校長大概不擅長解釋，哧哧吭吭的重複了一遍朋友的話：“我朋友說，這是政績……有了政績，就能申請經費扶持……就……就能建操場和圖書館……”
季椽了然。
紅星小學的操場不能算操場，隻是一塊凹凸不平的黃泥地，平常還好，下雨天的話師生們隻能踩著泥水進出教學樓。像這種普普通通不起眼的小學，想額外申請經費是很困難的，政績確實很重要。
而且跳級考中學本來也是他明年的計劃。小宋哥明年就初三了，可以說正處於人生重要的十字路口階段，季椽是打算跳級到中學去盯著的。
沒有了水庫事件，小宋哥並未綴學，也不知道初中畢業後會不會去當兵。如果不去的話，按這時代普通人的路線，基本都是考技校和中專，畢業後分配進工廠。隻有成績特彆好的孩子，才會冒險讀高中考大學——考不上的話，高中是沒有工作分配的。
季椽也知道自己不應該過多乾涉彆人的人生，小宋哥現在很幸福就足夠了——但是他無法接受小宋哥跑去讀技校（中專分數線高），然後進工廠當工人的未來。
李書蘭本來聽魏校長說政績時已經生氣的瞪起睛，待聽到後頭，她的氣便消了，也理解了。隻是仍舊不願意犧牲季椽，雖然兒子很聰明，但小學基礎沒打好，萬一在中學跟不上，不是揠苗助長嗎？