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第二學期剛開始不久，全國各初中和高中都接到了一項通知。
由中科協通過教育局向各中學下發通告，決定於下月舉辦第一屆全國中學生機器人大賽。
這事要回到季椽參加扶桑科技展的時候了，從那時起中科協就在關注他，接著中科協發現了他的那篇《機器人的簡單智能》。
中科協一直致力於向年青人普及各類科學知識，但他們自己發表的《科學報》太正規，普通人根本看不懂，在大學生中都不曾普及，更彆提中小學生。
而季椽的這篇論文本身就是根據後世的學生實踐課程寫成的，隻要照著論文上所寫的準備好工具，再按著步驟就能讓學生自行完成一個智能機器人的組裝。
中科協恍如受到當頭棒喝，終於發現了一個向中小學生普及科學的方法。然後這一年時間，中科協仿照季椽這篇論文，也編寫了一本科普書，以中小學生能理解的語言簡述了各種科學知識，並配上各種小科學實驗的詳細描述，書名為《跟我學科學》，書封破天荒采用了學生喜歡的動畫彩圖。
這本書上市後很受歡迎，不少中小學都主動向學生推薦，家長看了也很樂意買，成了今年最受家長和孩子共同歡迎的課外讀物。
但是，經過一段調查後，中科協發現，家長買是買了，孩子看是看了，但很少有人動手嘗試那些小科學實驗。
這些科學實驗需要的工具不多，但並非每個家庭都有，想動手試驗的話，還是需要錢買的。大部份家長支持孩子讀書，但並不太重視手工實驗，尤其這些實驗還要花錢。
中科協覺得並未完全達到普及科學的目的，於是與教育局商討後，決定舉辦一場中學生機器人大賽，以促進學生對科學的積極性和動手能力。
扶桑的亞太機器人大賽是88年開始的，國際機器人足球比賽則是92年提出，93年才開始實施，美帝的botball國際機器人競賽更是97年才首次舉辦。目前全世界還沒有哪個國家舉辦過機器人大賽，中科協此次舉辦的機器人大賽絕對是超前的創舉。
然而這也讓各中學發懵了，要說體育競賽，或者數學，物理，作文比賽，大家還比較熟，也知道該怎麼參與。
機器人大賽聽都沒聽過，要比什麼？
還好中科協很快下發了比賽教程，各學校才知道該怎麼辦。
如其他大賽一般，一高積極響應，立即組織了參賽小組。
“季椽，宋冀寧，你們過來一下。”
正在上課的季椽和宋冀寧突然被物理老師叫出來，兩人對視一眼，疑惑的跟上。
被叫到教職員室的，除了他們兩人，還有幾名高年級的學長，大家都是一臉疑惑的神色。
負責高三物理的顧老師坐在辦公桌後打量的這幾名由各位物理老師共同推薦的學生，目光在季椽身上轉了一圈，緩緩說出召集他們的原因。
乍聽到機器人比賽，除季椽與宋冀寧外，眾學生都萬分驚奇。
“機器人？是變形金剛嗎？”
變形金剛動畫現在正風靡全國，導致很多青少年都以為機器人就是變形金剛的模樣。
“很遺憾，沒有那麼高級的機器人，雖然我也很喜歡變形金剛。”顧老師拿出了一本很可愛的書，書上是彩色的動畫圖案，看著像幼教書，書名為《跟我學科學》。
“接下來一個月你們不用再參與學校的課程，我會教你們如果製作機器人。”他看向季椽兩人：“當然，這方麵我想季椽和宋冀寧你們應該比我更了解，到時我需要你們的輔助。”
季椽和宋冀寧齊齊點頭：“沒問題。”
一名高三學生推推眼鏡，問：“顧老師，我是否可以拒絕？馬上要參加高考了，我不想再為無謂的比賽分心。”
顧老師道：“根據教育部下發的通知，參加全國機器人大賽獲得名次的學生，最高可增加20分投檔。”
這也是除了季椽和宋冀寧外，其他所有參賽者都是高三學生的原因。聽到可以加分，學生們不再有意見，反而充滿鬥誌。
接下來這十多名學生在兩位物理老師的教導下，開始了針對性的緊急培訓。
《跟我學科學》這本書寫得簡單易懂，大家又都是物理高材生，照著書上寫的實驗步驟操作，很快便做出了各種小電子。
但光做這些是不行的，因為所有學校都在使用《跟我學科學》這本參考書，最終成果都差不多。
顧老師知道季椽和宋冀寧參與過機器人的研究，還打敗了扶桑國的機器人，非常倚重他們，每次進行實驗時，彆的學生是教導為主，對季椽兩人卻是完全谘詢的姿態：“季椽你怎麼看？宋冀寧你覺得怎麼樣？”
弄得一些學生忍不住抗議：“老師，那麼重要的全國比賽為什麼要加兩個一年級？萬一拖我們後腿怎麼辦？”
顧老師問他們：“我提出的問題，他們兩人有哪次回答不出來嗎？”
學生們想了想，搖頭，又道：“但我們也能答出啊，不就是一些電子原理嗎！”