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第141章工程繪圖（本文獨發）
季椽見小宋哥答應，也就完全消了氣：“要我幫忙嗎？”
“已經做好了，緣緣幫我把碗筷擺好就行。”
季椽把碗筷擺上餐桌時，宋冀寧也提了一鍋豬腳湯出來。他現在下廚的手藝已經很不錯，而且非常了解季椽對鹹淡的口味，讓季椽滿意的連喝三碗，對小宋哥眉開眼笑，昨晚的氣一點都沒了。
宋冀寧也很滿意，他最喜歡養緣緣的感覺了。給錢也好，穿衣服也好，做飯也好，都特彆有成就感。
看著季椽喝完一碗湯，宋冀寧問：“廚房裡還有米飯和小菜，要嗎？”
季椽摸摸肚子，搖頭：“快飽了，不吃那麼多，會犯困，我下午想看一下新課本。”
他本來的計劃是早上就開始看書的，因為小宋哥昨晚太過份，害得他大白天在床上睡了一上午，下午他要補回來。
季椽和宋冀寧的專業是機械工程，如果要用後世的百科來解釋這項專業的話，那麼簡單的說，它是一門涉及利用物理定律為機械係統作分析、設計、製造及維修的工程學科。並承擔研究和解決在開發、設計、製造、安裝、運用和維修各種機械中的全部理論和實際問題的應用學科。
季椽前世大學讀的是電氣工程及其自動化專業，老師在軍校考研究生的時候，讀的是機械工程碩士，因此這世選擇的時候，季椽就直接選擇了機械工程。
既然小宋哥沒有從軍，那麼隻好把基礎給他補牢了。
大一的課程和後世有些相似，比如《毛概》《思想品德修養》都是必有的課程，不同的是，大一的專業課程並不多，反而是其他副課多。
季椽翻了翻新課本，囧囧的看到《健康教育》這本書。
後世的《健康教育》是中學就開始學的，這時候卻是大學才開始學——儘管小宋哥早就自學過了。
除此之外，還有《法製安全教育》《形勢與政策教育》《公益勞動》《體育》《大學英語》等課程。與專業相關的，隻有《高等數學》《工業基礎導論》《工程圖學》《設計表現基礎》《工業設計思想基礎》五門課。
季椽翻看之後，抱著這五本進書房。宋冀寧閒來無事，也抱起自己的課本跟在季椽身後。
季椽坐在書桌前，先翻看《工業基礎導論》這本書。
儘管他對各類電子機械工程都非常了解，但時代不同，技術水平和思路不同，他需要從頭開始學習。
季椽很快沉浸入書中的世界，宋冀寧坐在他身邊，同樣拿出《工業基礎導論》來看。但隨意翻了翻，發現這本書的內容很淺顯，大概是考慮到大一新生可能對所學專業一無所知的情況，因此基本上是按照“什麼都不懂”的基礎來介紹的。
宋冀寧隨手翻了幾頁，發現全都看得懂，就扔到一邊了，又拿起《工程圖學》來看。
《工程圖學》不是書店裡隨便擺賣的那種基礎工程書，宋冀寧翻開第一章，發現它的介紹詞很有意思：這是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思維的學科。
聽起來很有趣，宋冀寧神色認真了一些，慢慢翻看起來。
季椽看完了一本書，揉揉眼睛，才發現周圍居然昏暗一片，不知不覺已經看到傍晚。
小宋哥怎麼不提醒他？
“小宋哥……”正欲叫小宋哥，轉頭就看到他本人。
宋冀寧正捧著書看得認真，聽到季椽的聲音，過了一會他才轉頭：“什麼事……什麼情況？”
他也是抬頭才發現天突然變暗，愣了一下，趕緊起身開燈。
“哇，都快七點了，我感覺才看了一會！”
季椽看著他，微微笑起來：“好看嗎？”
“啊？嗯，還行。”宋冀寧點頭：“雖然有些看不懂，不過感覺挺新穎的，什麼投影麵的重影點，曲麵的切平麵之類的，總覺得了解的話，很多設計都會變得簡單呢……”
確實如此，《工程圖學》本身就是通過係統性、規律性、邏輯性來培養學生的空間思維能力、構形能力和創新能力的學科，是屬於地基似的學科。
季椽用一種欣慰的眼神看著宋冀寧。
雖然小宋哥在某些事情上仍舊顯然很不成熟和急躁（特指床上），然而其他方麵，越來越優秀的小宋哥，不隻漸漸有了前世老師的影子，甚至已經超越他了。
“那我也陪小宋哥看好了。”
“好，不過要先吃晚飯才行。”宋冀寧摸摸肚子：“居然一下看了那麼久，我都餓了，緣緣晚飯想吃什麼。”
“都可以，我來幫小宋哥做吧！”
“行啊，你幫我洗菜好了。”
季椽原本覺得自己手藝還不錯的，原想著兩人長期一起住在外邊的話，還是他做飯比較好。誰知道小宋哥居然已經學會做蛋炒飯以外的菜了，而且手藝比他還好一點。加上小宋哥不肯讓他下廚，怕他被油濺到，季椽乾脆不爭了，主動承擔飯後洗碗的工作。
兩人一起吃過飯後，又一起回到書房看書。
仍舊是《工程圖學》那本書。季椽能一下午看完一本書，是因為他有足夠基礎，看過即能理解，宋冀寧不懂《工程圖學》，自然看得很慢，一個下午囫圇吞棗也隻看了不到整本書的三分之一。
兩人把椅子合在一起，肩並肩坐著，共看同一本書。季椽問：“小宋哥看到呢了？”
宋冀寧翻了翻，興致勃勃的說：“這裡，徒手繪圖的方法。”不等季椽說話，他已經自顧念起來：“平麵圖形是由若乾直線線段和曲線線段按一定規則連接略過……繪圖前，應明確各線段的形狀、大小、相互位置及性質……好囉嗦啊……”抱怨了一句，因為是重要的內容，宋冀寧還是繼續往下看。隻是看的時候，他把季椽抱坐到他的膝蓋上。
季椽：“……小宋哥？”