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一開始，是審核這篇論文的教授向自己的學生推薦的。
在得知在某軍工廠上班的學生在研究木倉械時，他向學生推薦了這篇論文：“說不定這篇論文能給你帶來一些幫助。”
得到老師如此推薦的研究員柳明於是翻開了這篇不起眼的論文。
《電爆炸箔起爆係統能量利用率的研究》內容就是關於點火起爆係統的研究，有季椽完整的後世經驗，其內容對現在的某些軍工來說，無異於一盞指明燈。
柳明的研究取得很大進展，於是他做了一份工作報告發給上頭，一是為了繼續申請項目資金，二是申請將這篇論文的研究員調來參與。
國防科工委的領導其實不一定對科研就非常懂，但好在他們稟承的理念是國防研究上要啥給啥，不就是申請調兩個研究員嗎，批了。
下麵的辦事員調取了季椽和宋冀寧的檔案，意外發現兩人才是大一的學生，向上頭提出置疑。才大一的學生實在不合適參與木倉械方麵的研究，不提它的保密性，長時間的研究也不適合學生，因此這項調令最終被駁回。
接到消息的柳明愕然，他通過論文標注，隻知道季椽兩人是a市理工大學的學生，還以為是研究生呢，沒想到居然才大一！
他將這件事寫信給其他同學，隻當笑談，順便感慨一下後輩學生的厲害。
柳明的同學基本都是軍工方麵的研究員，對這篇論文便起了好奇心，也紛紛開始翻閱。於是《電爆炸箔起爆係統能量利用率的研究》這篇論文的引用率再度增加，並在一定小範圍內引起熱捧。
當各項目的報告，研究論文中頻頻引用季椽和宋冀寧共同寫的這篇論文後，它的價值終於被發現了。
雖說隻是軍工中的一項小技術，但這篇論文實際針對的是炮彈及導彈的起爆係統，而季椽本人的身份是不應該研究出這些的，因此他隱去了這些關鍵詞。隻是看得懂的人，仍舊能看懂，季椽的論文被空空導彈研究院引入研究中。
當然，這些背後發生的事，身為大一學生的季椽並不知道。
因為上學期一直領著宋冀寧忙於研究學習，導致宋冀寧沒有好好履行過自己的班長義務，所以這學期他的班長職務被擼了，換成了另一名學生。當然，宋冀寧並不在意，季椽也不覺得學校的班長職務有多重要，沒有這職務後，兩人的自由時間無疑變多了一些。
蔣教授見他們兩人不忙，又把他們拉入他的實驗室中學習。
蔣教授一直是把季椽和宋冀寧當成他未來的入門學生來看待的，從他們兩人決定進入理工大學開始，他就發誓要對他們傾囊相授。因此不顧他們大一學生的身份，直接讓他們和碩士研究生一起學習。
這引起了一些學生的不滿，以為這兩人是靠關係走後門進來的，對他們頻頻刁難。
像一些記錄數據，準備工具零件等繁瑣的工作，都故意推給他們。
季椽以前沒有過這樣的經曆，他一進入老師的實驗室，立即被帶在身邊教導，所關注和學習的都是主要研究，像這種雜事是從沒乾過的。不過了解後他發現這份工作其實也不錯，可以更具體的了解一個研究項目的準備工作中，可能遇到的各種問題。
比如向其他實驗室借設備，除了寫申請報告外，最重要的是和其他實驗室打好交道，了解他們的研究情況，安排借用時間等等。借著這份工作，不擅長交友的季椽還是交到了幾個研究生朋友，有時也能從他們口中聽到一些科研圈裡的八卦。
據說最近有一篇軍工類的論文很火，被很多兵器裝備集團收錄為內部研究資料，最近研發的新型木倉械和榴彈發射器都使用了它的技術。
“這是我在建設工業的一名師兄說的，可惜軍工相關的資料不能隨便讓我們看，不然我也好想看看那篇論文有多厲害。”
季椽也很感興趣，因為現在沒有網絡、論文庫、數據庫共享等技術，很多優秀的科技和論文都隻能在小範圍內傳播，甚至可能一些單位部門內才有，不像後世一樣，所有資料都能共享，技術的交流與更新迅速而便捷。他現在手上擁有的最高技術的論文，就是《數字軍工》那本期刊中的論文，其他各種論文期刊雜誌他也都有訂閱，但在技術上並不比他懂得的更高，對他起到的學習作用不大。
想學習到更高深的技術知識，通過正常的渠道顯然是不可能的。但以他目前大一學生的身份，也沒機會接觸到更高深的技術。
“你知道那篇論文的名字嗎？”季椽想試著托關係找一找，於是問朋友。
“不知道，畢竟是軍工嘛，不會隨便告訴我們外行人的。”
季椽遺憾，隨口問：“你知道研發出的新型木倉械是什麼型號嗎？”
他對近代武器還是比較了解的，通過武器型號，說不定能反推出這時代的一些核心技術呢！
“我怎麼可能知道，不過編號已經確定了，叫qc-05，有點怪，也不叫什麼56式，81式了，反正將來軍隊使用的時候就知道是什麼樣的了。”
季椽驚了。