接下來，就是議論文第三項，也是最最重要的一項。
闡述自己的觀點！
所謂畫龍點睛，這一塊，必須有自己的嚴謹的邏輯性。
能不能辯論成功，能不能拿高分，就看這裡。
但不想。
這作者筆鋒一轉，“四惡”兩字，如一把利劍，劍刃銳利，犀利且鋒芒。
“不教而殺謂之虐。”
“不戒視成謂之暴。”
這力透紙背的一個個字，猶如循循善誘的慈愛老者突然威儀嚴肅起來！
到最後。
“尊五美，屏四惡，方成仁，方為美。”
結尾末字。
提出主張。
為這篇作品畫下一個完美的句號。
但那句號，卻又不能叫句號。
出鞘劍刃寒光凜冽，收劍回鞘的同時，給人留下大大的震撼，久久無法平複。
辦公室一下子安靜下來。
好文。
好字。
淺嘗一番，酣暢淋漓，卻未能儘興。
這麼點點字，就八百字了？
為什麼標點符號還算一個字！
“不對啊，這作文，怎麼零分？”
一聲疑問，打破各位老師的思緒。
零分？
不可能！
他們從字跡上不舍的移開，看向頂上的分數。
紅筆線條流暢，給了個大大的零。
“誰評的卷子？這作文，滿分都能拿。”
“是啊，這學生哪個班的？是不是一班的方文慧？她語文最好。”
“不可能，這字跡就不像。”
這學生到底是誰？
老師們又好奇了。
這文科學霸，到底誰教的？
他們翻到正麵。
兩個字躍入眼簾。
“喬鈺？這是誰？”