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既然瀨尾弦月本人願意配合，那他們的訓練也可以邁入正軌了。
對於瀨尾弦月的安排教練先前就和及川徹安排好了。
首先不能讓瀨尾弦月第一個發球，不然就會沒完沒了的一直發下去，這樣的訓練效果會不全麵，不過之後可以把她的發球當作一項專項訓練。
其次，如果讓她去當主要負責接發球和提供穩定防守的自由人的話，就太浪費瀨尾弦月的價值了。
最後，他們現在也不是很清楚瀨尾弦月在二傳手和副攻手上這兩個職位上的水平。二傳手也稱托手，主要任務是接應接發球（一傳）後，第二次傳球以組織進攻，各方麵要求比較高。副攻手的主要任務是攔網和快攻，需要精於快攻技術，並善於配合隊友進行攔網，瀨尾弦月剛接觸排球沒幾天，攔網對她來說可能不是很熟悉。
所以，他們決定讓她去當主攻手。就上次的表現來看，瀨尾弦月的力氣很大，保守估計有1.5個牛島若利，技術方麵從她上次發球來看，她對球的控製可謂是出神入化，精準度上能每次命中人，速度上讓人反應不過來，而且她的球有一種很奇妙的旋轉在上麵，即使碰到了也接不上。
這些也是上次那場慘劇出現的原因。
不過就主攻手而言，她的一些基礎特質比較符合了。善於強攻，並能靈活地扣球、調整球和使用戰術球，這些在教練看來瀨尾弦月都能做到。
教練把瀨尾弦月叫道麵前，及川徹也跟在一旁圍觀。
“我們想讓你打主攻手的位置你看可以嗎？”
“可以”
聽到瀨尾弦月肯定的回複教練先是滿意的點了點頭，而後表情就變得有些為難的說道：“輪到你發球的時候能不能放點水，讓對麵能接住你的發球，不然我們的訓練賽就不能進行下去了”
這樣的要求教練自認為是有點過分的，讓一個學生抑製自己的真實實力來體恤他們，怎麼看都是在委屈她。但排球的發球的輪發的，瀨尾弦月遲早都會發球，不事先和她說的話就很有可能慘劇重演。
聽到教練的語氣，瀨尾弦月就大概知道他心裡在想些什麼，她戳了戳後腦勺上盤起的頭發說道：“我懂得，我可是打了國中三年的練習賽了”
她的本意是想讓多愁善感的教練放寬心，但教練聽到她的話後不知道腦部了什麼劇情，看她的眼神更加憐惜了。
瀨尾弦月在國中網球部的那三年可謂是如魚得水，簡單來說就是心情好時用六分力打爆他們，心情不好時用八分力打爆他們。這樣簡單粗暴的操作讓她榮登金字塔的寶座，這也是她給排球部遞申請書的原因之一，因為可以發泄情緒，不然就取材的話她大可以去人員複雜的學生會或者故事集中地的舞台劇社團。
受不了教練的眼神，瀨尾弦月直接拉著及川徹走了，剛剛教練說有什麼不懂的可以問他，她現在就有些問題準備問問。
被拉扯的及川徹正在思考著，之前瀨尾弦月在他印象中是一個有實力的狂妄之徒。
但今天，她先是主動提出為彌補昨天失約而願意配合他們打訓練賽，而後剛剛又敏銳的察覺到教練的心情出言安慰，雖然起到了反作用。但總體上瀨尾弦月人品不錯，心思細膩，再加上天賦好，長得也好，所以不會說話是她的保護色嗎，他真的不理解啊。
瀨尾弦月在思考待會的訓練賽該怎麼打，既要壓製實力又要打贏，這種難以掌控的界線對於有過經驗的瀨尾弦月來說不是問題，不一會她就想到了方法，“就用五分力和你們打吧，差不多能剛好打敗你們”