“您好，我是鬆田陣平。”
一直在一旁不去影響福利院內部人員活動的鬆田陣平，這時做完自我介紹完，又看了看左文字……好吧，左文字一如既往沒什麼變化，也沒“自閉”，應該沒出什麼問題。
“您……”白水京子當著那麼多孩子的麵，不好說什麼，隻能擔憂地問道，“您沒有事吧？”
“我能有什麼事，”老婦人擺擺手，讓白水京子扶著她離開孩子們，好讓分禮物的活動繼續下去，笑嗬嗬地道，“大家都是好孩子……”
“啊，對了那個藍色長頭發的女孩是春名吧？”老婦人眯了眯眼，懷念地說道，“唔……春名那孩子快要到工作的時候了，”
“等下要告訴她好好找工作，彆沒事就往家跑，家裡還有我在呢，不用她操心。”
藍色長頭發……是在說左文字？
跟過來的鬆田陣平咳嗽了兩下，看樣子是老人眼神不好、再加上左文字坐著身型不好判斷，認錯人了。
不料沒等鬆田陣平解釋，白水京子向他遞了一個抱歉的眼神，說道：“嗯，回頭我就去說教她，您先回去休息一會兒可以嗎？”
“你也彆太凶嚇到春名了，”老婦人看起來也倦了，念念叨叨道，“對了，等下彆忘了幫我放蜻蜓，看到竹蜻蜓我才想起來，差點忘了這事……”
“好，不會忘的，”白水京子應聲答應下來，同時示意另一邊著急找過來的同事、領著老婦人離開。
目送老人離開後，白水京子才對鬆田陣平道，“抱歉，院長她……生病了，有些認不清人。”
白水京子歎氣，“老人總是自尊心很強，點明她認錯人了，她肯定又要鬨彆扭，所以……”
鬆田陣平了然，“沒事，對了我有些問題也想請教一下……”
剛剛和左文字僵持住的孩子，似乎和左文字是同一種情況。鬆田陣平想試試看能不能和白水女士取取經，獲得一些有用的建議。
……
鬆田陣平在谘詢問題，和格拉帕卡著百米範圍的遠處、同樣進行著相似的“活動”。
和“今日份老師”在某種意義上“攤牌”之後，萩原研二充分發揮了自己優秀的社交技能和觀察能力，不一會兒就摸清了西格瑪大致的性格。
並且發現這位“老師”，意外的很好“欺負”，和前幾天遇見的老師完全不一樣！
萩原研二表示十分感動，同時決定借機會多問一些以後用得著的問題，多了解了解格拉帕，所以……
【你的超能力真的不能得到答案嗎？】
西格瑪略顯心累，沒有了一開始在萩原研二麵前遊刃有餘的作派，【我的異能真的隻是交換情報，不是預知未來，】
【我回答不了你關於“這麼做，格拉帕會不會生氣”或者“那麼做，之後會不會出意外”這種問題。】西格瑪扶額，【我也不想知道你幼馴染的門牙是怎麼掉的，和掉了幾次這些情報。】
如果不是想幫一幫格拉帕這個和他很像的孤獨的存在，西格瑪現在已經無力吐槽了……
【超能力總是要開發開發的嘛，】萩原研二站在西格瑪肩頭，看向格拉帕的方向，【電視上不經常這麼演的……主人公在危險時刻、突然突破自己，獲得新能力打倒困難什麼的？】
【現在就是危機關頭了，我相信你可以進化的！】
【並不能！】西格瑪厭厭地回道，【你也說了那是主人公，和我一介凡人有什麼關係……】
【彆那麼不自信啊……你已經很厲害了。】萩原研二有理由懷疑、格拉帕的自厭情緒和西格瑪有關。
萩原研二突然感覺身邊一群問題“老師”，格拉帕能平安活這麼大已經很不錯了，三觀歪一點也不是不能接受……
打住，萩原研二拍拍自己的腦袋，或許可以從“老師”下手？其他老師可以影響格拉帕，那他也成為格拉帕的老師，是不是也能稍微影響一下對方？
不求讓格拉帕變成三觀板正的人——那太不現實了，而且也不適合格拉帕的生活環境，至少把格拉帕認為自己是個一無是處的廢物的想法掰一掰。
【嗨，小G他有什麼不會的嗎，】萩原研二拍了拍西格瑪，【我看看我能教他點什麼，試試應聘一下教師的職位應該可以吧？】
【不會的？】西格瑪認真想了想，【他的老師太多了，還有許多老師和我隔著世界壁，我的異能也不能準確得到結果。】
【但我已知他會的技術……】西格瑪語氣沉重地回答了兩個字，
【很多。】