“這次我覺得不是托了，平陽王真刀實槍在乾。”
“我也信了，表哥，再來一首。”
“表哥，再來一首秋天，讓四季圓滿啊。”
“我先來一首，秋天啊，樹葉發黃，一片片往下落，在一陣陣蕭瑟的風中……”
“嘔~”
“不會就不要亂寫，看了我雞皮疙瘩都起來了。”
“臥槽，打賞幣都幾千萬了，合成人民幣幾百萬！”
亭子裡，王子安重新拿起筆：“那就讓今天的行程落下一個圓滿的帷幕吧。”
說著，他俯下身，開始在寫字板上下筆。
頓時，一顆顆腦袋擠過來。
外圍的人惦著腳尖，努力伸長脖子，即便看不到什麼。
很快，靠近的人，清晰看到寫字板上出現的字，一個一個浮現。
“沁園春·星城
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”
旅遊局的領導眼睛發亮。
他們的政績不隻在嶽麓書院或嶽麓山啊，而是整個星城。
平陽王這是要替星城打廣告了嗎？
“看萬山紅遍，層林儘染；漫江碧透，百舸爭流。”
描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。
既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的情懷。
“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”
這句強烈表現出詞人對自由的向往與追求。詞人從山上、江麵、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
同時，這七句為下麵的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”
這一問道出了詞人的雄心壯誌，表現了他的博大胸懷，由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。
“攜來百侶同遊，憶往昔崢嶸歲月稠。”
以崢嶸形容歲月，新穎、形象，自然地引起對往昔生活的回憶，將無形的平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。
看看周圍，上百人了吧。
大家一陣激動，有自己參與的激動。
跟著平陽王，名留青史。
雖然後人沒人會記住他們，但他們確實參與了。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”
學生們臉上洋溢著笑容，表哥在說我們。
好應景，龍校長等人感歎。
“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”
少年就要輕狂，就要意氣風發。
即便年長後，他們發現，全世界都救不了自己，也應該在這個年紀，懷著自己能拯救全世界的自信去努力，去拚搏。
任小麗徹底被折服。
不愧是浪裡小白龍王子安。
當然，這是她自己給王子安取的外號。
官人，奴家有扇眾妙之門，要不要來看看？
門內的世界，是大海，全是水，不管你什麼龍，都夠你浪。
“王老師，亭子名字？”眼看要散場的樣子，旅遊局領導連忙向王子安討要亭名。
王子安抬頭，望向白雲深處：“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。就叫‘愛晚亭’吧。”