流星街有近千萬人口，約六千平方公裡的麵積。單從這兩個數據來看，差不多是一個發展很好的國家的省會城市的規模。一個幾千個學生的學校，都不是靠哪個人能教得過來的。近千萬人口的地方，就算隻有十萬人要學，其規模也不是哪個人能教得過來的。
有了相應的教學視頻課程，隻要有放映設備，就能同時教很多人。流星街是有放映設施的，十幾年前就有。現在的放映設備有了很大的提升，每個教區的教堂都有了放映設備。雖然都還是些二手玩意，但是拿來放視頻，還是夠了的。
聽到未尋的解釋，芬克斯恍然大悟，說：“原來是這個，這個的確可以。你從哪搞來的視頻？外麵沒有流星街人看得懂的視頻吧？你翻譯的？”
“請人做的。”
未尋以流星街和周邊的一些國家最流行的幾門語言為基礎，編撰了多語教學的教案大綱、辭典、語法歸納、書目。這些教材能教會那幾門語言的人，學習通用語、日耳曼語、迦南語和西語。她把這些教材交給了具有豐富教學經驗的團隊去研究、編排，委托他們按她的要求錄製教學視頻。
有了這些教材，就能根據這些，錄製許多麵向不同學習程度的人的教學視頻。委托之後，她就交給那個團隊去處理了，後續的跟進也交給了專門的人負責。術業有專攻，沒必要事必躬親，交給專業的團隊做，讓專業的人做專業的事，效率和成果都更佳。
經過大半年的研究探索，那個團隊已經錄製了幾十門，針對不同人群的多語教學課程。有的以實用為主，注重日常交流內容。有的更專業一些，更注重教授某些行業的用語。有的更全麵一些，適合打基礎。有的是更注重傻瓜式教學，以簡單、易懂為主。還有許多滿足不同學習需求的課程。
再過幾天，第一批相關的資料和器材就能到達，正式投入使用了。
“有人會做這個？什麼樣的？我挺想看看是怎麼教的。”
“過幾天就能看到了。”
“到時候我一定去看看。”
這時，內斯特神父走了出來。見未尋也在，他朝兩人走過來。
見他走過來，芬克斯問：“還有什麼東西要搬嗎？”
內斯特神父露出和藹的笑，他的年紀比克裡奧神父更大，頭發也已經全白了。他拿出兩根棒棒糖，遞給兩人，說：“原來小芬認識小尋。小尋很久沒來了，要進去嗎？”
未尋接過棒棒糖，點頭。
“小芬呢？”
芬克斯接過棒棒糖，說：“我就不去了，我先走了，有事再叫我。”
說完，芬克斯就走了。
進入教堂後，內斯特神父讓未尋坐在後排，她總是習慣坐在不起眼的後排位置。之後，陸續有人來到教堂，等人來得比較多了，內斯特神父就開始了今日的講道。講道的過程中，陸陸續續又有人來。
內斯特神父一講就講了幾個小時，等他講完，庫洛洛還沒有來。內斯特神父讓未尋跟著去教堂後的居住區吃飯，未尋就跟著去了。
庫洛洛來的時候，她正在幫內斯特神父抄教案。內斯特神父也在教來教堂學語言的人學，他年紀大了，準備教學內容就比較慢，花費的時間就長。庫洛洛走過去坐在她旁邊，拿起旁邊的書來看。
等她抄完，庫洛洛把她畫的地圖放在桌上，指著上麵的一處，說：“明天我要去一趟聖路加灣，那裡在修一個新港口，去年2月動工的。那裡還在修醫院、學校、社區、倉庫，都很需要勞動力。還有其他地方有鐵路、公路在建。那些地方全部對外招人，不限地域。很多流星街的人在那找到了臨時的工作，工資還行。會一些外麵的通用語言的工資更多，還能成為長期工作。我得去看看，如果沒什麼問題，就考慮怎麼教一教語言。”
未尋沒說話，轉移來一個平板，把語言教程的課件打開，放給他看。
庫洛洛看視頻的時候，未尋又睡著了。自從卡金事件之後，她總是很容易陷入睡眠中，與之前長期無法入睡形成了極大的反差。庫洛洛已經很習慣了，見她又睡著了，他拿出毯子蓋在她身上。
大略翻看那些視頻後，庫洛洛去看那張地圖。他又從口袋裡拿出幾張地圖來，都是未尋畫的流星街地圖，涉及環境、地質、人口、語言、宗教等不同項的地圖，有些項下麵包含著很多組詳細的地圖。
之前在卡金，他見到那些地圖的時候，並不理解未尋為什麼會畫那種類型的地圖。還因為地圖的事牽扯出流星街的往事，惹得她為了道歉跳到水裡去撈東西，病了很久。庫洛洛就不再提起相關的話題，免得又牽扯出其他問題。
因此，庫洛洛就沒有往下想，她畫這些地圖的目的是什麼。現在，再仔細看這些地圖，庫洛洛就發現了很多之前不該忽略的內容。上麵涉及了流星街，又不止流星街，隻是之前他隻注意到了流星街的部分。
人口地圖上麵，詳細標注了流星街每個區的人口數量和結構，按照年齡層給出了具體的數字。從這張地圖上，就能知道流星街的兒童、青壯年、老年的人口數，也就是知道勞動力有多少。周邊國家和地區也有詳細標注。
仔細看這些數據，可以看出流星街的勞動力優勢遠超周邊許多國家。由於貧窮，周邊許多國家的青壯年勞動力都去了能夠賺錢的國家打工，留下許多老弱婦孺在家。