“沒事的多拉，辛苦你等那麼久了。你不是想學習麼？正好，我讓這幾個大叔搬了一些做寫字板的黏土和沙子回來，你要不要先和我一起做寫字板？”
杜明納沒想過自己一個人做好所有的寫字板。
現在來學習的人的數量還少，但以後呢？
隻他自己乾活？那得忙到什麼時候！
大家一起做，那才做得快嘛。
至於多拉年紀還小，能否按他所想的，將寫字板順利做出來？
他倒不大在乎。
他現在隻想將多拉留下來。
這是一個現在還不需要怎麼乾農活，每日裡應該還挺閒的小孩！
如無意外，多拉也能成為他學校的長期學生。
那任務進度不就又能往上提了？
學生在學校能學什麼？
讀書識字之類的文化課該學，但手工課不也一樣可以學？
多拉剛才跑，隻是害怕打擾他，惹他不開心，不代表多拉除了在他身邊學認字之類，就不願意做點彆的。
果然，聽到他的詢問，多拉變得神采飛揚。
“寫字板？這是什麼呀？小少爺，我願意和你一起做！”
搬東西回來的村民愣愣地看著腳邊的黏土和沙子。
就這些，在他們村中還算常見的東西，還能和寫字有關？
這也未免太神奇了吧？
地裡的活兒不是特彆緊急。
其中一名村民率先喊：“小少爺，要不要我們也幫忙？”
杜明納望了他們一眼，點點頭。
“那就辛苦你們了。”
有人幫忙，他就可以早點嘗試多製作用火燒製的版本。
燒過之後的黏土板肯定更加堅硬，使用時候不需要擔心碎裂。
不過具體做法還需要摸索。
還好，現在時間還比較早，還來得及。
多了村民們乾活，杜明納製作寫字板的進度明顯加快。
多拉在旁邊，很認真地想幫忙。
她的年紀始終小了一些，能幫到的忙有限。
其他村民也不大放心讓她乾活，更多是給了她一些黏土，讓她自己和土玩去。
多拉玩了一會兒土，學著杜明納等人的樣子，將自己手中揉來揉去的黏糊糊泥巴壓成一塊餅的形狀，再捏起餅的邊緣，儘可能讓邊緣高一點。
到了這時候，她就想將黏泥巴拿起來了，可一拿，一些泥巴跟著她的手起來，另有一些泥巴卻沾在了地上，就不願意起。
她用力拉扯，卻隻讓整塊泥巴被拉長，原本弄好的形狀告破。
多拉傻了眼。
她瞧瞧自己弄出來的，再瞧瞧杜明納等人弄出來的，幾乎要懷疑他們用的不是同一塊材料。
有村民注意到了多拉的表情，笑嗬嗬地指點了多拉幾句。
村民們雖然沒試過用黏土做這樣的東西，但他們的生活經驗更豐富。
他們已經能想到用乾草之類的東西墊起黏土，再將成形的黏土拿起來的時候，就能有這些乾草墊著，維持黏土的形狀。
多拉卻直接將濕潤的黏土放在了地上，黏土與地麵的接觸麵積又大，當然沒這麼容易拿起來。
杜明納則看著村民們的做法，想到了模具。
他還沒有用火燒過這種紅黏土，不知道有沒有可能燒製出瓷器之類的東西。
他暫時沒想到這些東西的更多用處，但他也許可以將自己的構思告訴村民們，讓村民們去實驗。
如果村民們有了成果，他應該也能得到好處。
試