盧家灣完全小學就建在10隊的小土坡頂上。
以前的村小隻有兩間教室、兩個年級，一間宿舍房和一個土牆屋廚房，再就是一片大操場。
現在經過改造之後，環境已經大變樣。
圍繞操場一周，是八間寬敞明亮的平房屋，紅磚青瓦玻璃窗，和以前低矮的房子截然不同。
教室裡原來的泥墩子搭木板，也換成了正兒八經的課桌椅。
當然不是後世那種，而是符合年代特色的長條桌和長條凳。
（這種，三八線就隻能用這種課桌劃）
八間屋子，其中6間是教室，每個年級一個班，目前不僅夠用，教室裡還有不少富餘，在室內玩遊戲都不成問題。
剩下的兩間，一間被分割出來，用作老師辦公室、會議室和宿舍，另一間是廚房、食堂和儲物間。
隻不過現在隻有四個年級，所以另外兩間教室就被當做圖書室和副課教室使用，等以後有了學生再做調整。
在西南角還有一座公共廁所，可謂麻雀雖小五臟俱全。
就是少了個門衛室，也沒有保安。
（就是這種教室，門前有風雨廊，下雨的時候可以在廊上玩，四條房子圍著操場，外麵再套一圈圍牆，就是一座學校）
陳凡站在校門口，對著兩條狗子問道，“你們在這兒守門呐？”
兩條狗子搖頭擺尾地走過去，汪汪叫了兩聲，跟著他慢慢往裡走。
陳凡瞟了一眼，這就擅離職守？
義務勞動也不能這樣啊。
此時各個班級都在上課，清脆的讀書聲從低年級的教室裡傳出來，朗朗書聲為校園平添了幾分文氣。
“高年級”的教室裡，也有不知道成沒成年的“小老師”在講課。
這才是學校的樣子嘛。
陳凡在操場上才站了不到一分鐘，學校肖校長就從教室裡快步衝了過來，遠遠地便掏出煙奉上，“陳老師，你過來也不提前說一聲，我好提前安排迎接啊。”
他本來隻是生產隊的代課老師，一個人管兩個年級的幾十個學生，是主課、副課一肩挑，所有課程全能。
然後人在家中坐、福從天上來。
什麼都沒說、什麼都沒乾呢，隊裡就要擴建學校，還給他配了好幾個任課老師過來，自己也一飛衝天成了校長。
想想一年前的村小，再看看今天的校園，天淵之彆啊！更彆說福利收入都漲了一大截。
嘖嘖嘖，想不到，真想不到。
做夢都沒這麼美！
而這一切的推動者便是陳凡，他能不感恩戴德麼。
看到肖校長出來，陳凡也快步迎上去，一手接煙一手握手，哈哈笑道，“又不是外人，有什麼好接待的。”
肖衛華滿麵紅光、連連點頭，“是是是。”
隨即指著辦公室，“陳老師，去辦公室坐一會兒、喝口茶，回頭你看去哪個班講、講什麼，咱們再商量，或者你直接定也行，我來組織。”
陳凡大手一揮，“不用這麼麻煩，等這堂課結束，把同學們都集中起來，一起講就行。”
現在村小裡麵最小的孩子是7歲，最大的也隻有14歲。
嗯，上三年級的14歲，四年級最大的是12歲，這就叫學有先後、不以年紀論高低。
不過農村的孩子早熟，三五歲就幫著家裡乾活，7歲已經比較懂事。
另一方麵呢，農村的孩子又“見識短”，14歲的比7歲的，除了多學一點課本上的知識、多聽一些大人講的話、多乾一點農活，其他方麵也沒有太大的差彆。
所以陳凡也懶得去做區分，決定給他們上幾堂“公開課”。
雖然有四個年級，人卻不多，一個年級少的隻有十幾個人，多的也隻有二三十個，全部都算上，全校總共87個學生。
而包括身為校長的肖衛華在內，老師的數量卻有6個，也就隻有盧家灣才養得起這麼多“閒人”，擱有些生產隊，可能三四個老師就搞定所有事。
包括做飯、家訪、調解同學糾紛、以及同學家庭糾紛等。
村裡的老師一般都“德高望重”，請他們調解糾紛不是很正常？！
見陳凡主意已定，肖校長也不再多說，先搬了把椅子放在走廊上，請陳凡坐著休息，自己回教室繼續上課。
也沒等多久，一支煙抽完，肖校長又蹬蹬蹬地跑出來，拿起錘子猛敲掛在屋簷下的一塊鐵片。
鐺鐺鐺的下課鈴聲響起，不一會兒，教室裡的小同學們便嗷嗷叫著從教室裡衝出來。
有的手裡拎著鐵環，人剛跑出教室大門，便將鐵環扔出去，那鐵環在操場上滾了一段，突然又往回滾，正好撞在一根鐵鉤上，被推著滿操場的跑，後麵還跟著一群小屁孩兒，嗚啦啦地亂叫，宛如小戰士在衝鋒。
幾個男生則相約到一個角落，不需要任何人組織，各自便搬起一條腿開始“鬥雞”。
（鬥雞）
這邊廝殺得煙塵四起，那邊小女生們也在玩自己的遊戲。
踢沙包、跳房子、抓石子……玩
得不亦樂乎。
肖校長則將幾個年輕老師召集起來，“等一下上課，你們把同學都集中到一年級教室，自帶板凳，待會兒陳老師要給同學們上課。”
“陳老師來啦？”
一位老師驚喜地問了一聲，隨即轉著腦袋往辦公室的方向看去，一眼就看見坐在板凳上，看著操場上同學們嗬嗬笑著的陳凡。
其他幾人也都歡呼雀躍，恨不得現在就去召集人。
嚴格說來，他們也做過陳凡的“學生”，就是在之前高考複習的時候，他們跟著各自的“師父”，聽陳凡講過課。
也是從那時候起，才知道為什麼“師父”會對陳老師那麼信服。
課本上所有的知識點，隻要從陳老師口中講來，他們都能很容易聽明白，即使有些還沒有學到的，也能知道要從哪裡去補課，這種感覺在其他人身上從來沒有感受過。
由此可見，陳老師不僅自己本事大，還能融會貫通教會彆人，特彆的難能可貴！
懷著激動的心情，這幾位老師趕緊著手準備組織同學們聽課。
十分鐘的課間休息轉眼即逝，上課鈴聲再次響起，操場上的同學們又一陣風地往教室跑。
隨後便在各自老師的組織下，兩人抬一條板凳，迅速往一年級教室集中。
此時陳凡也在肖校長的陪同下，走進這間教室。
陳凡去過盧家灣每一個小隊，教室裡的同學們也都見過他，此時看見他走上講台，整個教室瞬間鴉雀無聲，一個個都兩眼放光看著陳老師。
肖校長站在講台下，笑著大聲說道，“同學們，知道講台上的老師是誰嗎？”
同學們都異口同聲地回答，“知道。”
下一秒，聲音就有點亂了。
“是陳老師。”
“陳老師。”
“陳老師、陳老師。”
陳凡站在講台上，抬起手往下壓了壓，各種聲音瞬間消失，大家都眼巴巴地望著他。
環視了一眼教室，前麵是幾排一年級的小同學，後麵則是自帶板凳的其他年紀的學生。
他雙手撐在講台上，笑著說道，“我聽你們肖校長說，你們很想聽我講課，是嗎？”
所有同學再次異口同聲，“是。”
不過這回沒有人再說其他話。
陳凡笑了笑，說道，“好。既然同學們想聽，那我就來講一講。不過啊，我不給你們講課本上的知識，這些知識會有你們的老師來講給你們聽。
他們都是經過刻苦學習，並且通過了教委組織的考試，才能夠當上老師，都是非常優秀的老師，隻要你們跟著他們認真學習，也一定會取得很好的成績。”
這時一位小同學高高舉起右手，眼裡滿是渴望，卻緊閉著嘴沒有亂喊。
陳凡伸手指了指他，“這位同學請起立，說出你的問題。”
小同學立刻站起來，大聲問道，“陳老師，認真學習能考上大學嗎？”
陳凡毫不遲疑地點頭，“隻要你認真學習，牢固掌握課本上的知識，就能考上大學。”
隨後示意那位同學坐下，問道，“其他同學還有問題嗎？”
見沒有人再舉手，陳凡繼續說道，“我不講課本上的知識，那講什麼呢？”
他拿起粉筆，轉身在黑板上寫下一行字，“為什麼要讀書。”
這個問題從古問到今，無數名人都給出了自己的答案，有的寫詩、有的寫文。
後世網上也有一個廣為流傳的段子：
“我勸你多讀書，是在你看見夕陽餘暉的時候，你可以說：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。而不是隻會說：臥槽，這夕陽！臥槽，還有鳥！臥槽，真好看！
是當你失戀時，你可以低吟淺唱：人生若隻如初見，何事秋風悲畫扇。而不是千萬遍地悲喊：藍瘦，香菇！
是當你看見漫天雪花飛舞，你可以脫口而出：忽如一夜春風來、千樹萬樹梨花開。而不是驚呼：哎喲，雪真大。”
可惜這些對此時教室裡的孩子們都不適用。
他們沒有那麼寬廣的眼界，或許都不明白兩者之間的差彆。