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很快，日曆翻到了大年初五。
這一天，工大附中初中部的學生早上九點返校領取成績單，各班班主任公布假期補課名單和補課的具體時間。
初一十四班內，林柏楠剛劃著輪椅進了教室後門，幾個同學就圍上來，恭喜聲連連響起：
“林柏楠，恭喜你啊，你是第一！”
“老楊樂得嘴都合不攏了，你給咱們班爭光了！”
“厲害啊！你甩了第二名二十幾分！”
“……哪個第二名？”林柏楠心底升起不妙的預感。
“當然是年級第二名嘍！”其中一個男生笑著拍了下林柏楠的肩膀，“你是不是還不知道啊？你考了年級第一！”
“……”
林柏楠倒吸一口涼氣。
糟糕！
他考得太好了！
聽了聽同學們的聊天聲林柏楠才得知，原來這次考試的數學、英語和生物試題出得很難，估計是教研組想給學生們一個下馬威吧，讓學生們在假期也不敢鬆懈下來。
數學卷的最後兩道大題是奧數級彆難度的題目。倒數第二題全校隻有林柏楠解出來了，而最後一題，無人破解。倒也不是壓根沒人會，唯一會解的林同學，怕自己考得太好就給放棄了。
而英語卷的閱讀理解涵蓋了很多超綱詞彙，生物卷也考了很多超前知識點……
反正林柏楠都會。
他一邊答題，一邊根據期中考試的排名預估了自己的目標分數。
結果，這個什麼都會的少年沒察覺到本次考試的難度增大了，大家的分數普遍降低，他就算考了期中考試年級第十五名的那個分數，也遙遙領先其他人。
難怪袁晴遙考完試哭喪著一張臉，喊題目好難啊……
林柏楠無奈地用手扶額，他現在騎虎難下——
下次若是考不了第一名，蔣玲會不高興。
下次若是還考了第一名，初二新學年的優秀學生代表發言他鐵定是逃不過了。到時候，他得寫一篇鼓舞人心的發言稿出來，中心思想大致是：我這樣了都在用功讀書，你們還有什麼理由不好好學習？然後，在全體師生的注視下念完稿子，接受寓意複雜的掌聲，再被冠上個“身殘誌堅”的讚譽……
林柏楠討厭這樣。
他討厭拋頭露麵。
他討厭“身殘誌堅”這個詞，仿佛“身堅誌堅”和“身殘誌殘”就是應該的，而殘疾人擁有了普通人也有的意誌力就是世間罕見到值得被稱頌的事。
比起同情和吹捧，他更想要獲得尊重。
對殘障人士真正的尊重，是平等對待，是給予他與健全人同等的待遇與態度，怎麼對待健全人就怎麼對待他，所以，誇他“誌堅”就夠了，彆畫蛇添足在前麵綴一個“身殘”。
初一十四班愁眉苦臉的人不止林柏楠一個。
課桌前，何韻來眼睛瞪得像銅鈴，她難以置信地盯著桌麵上攤開的數學答題卡，卷頭紅慘慘的數字刺得她眼睛疼——
24分。
看了無數遍還是相同的結果，她數學考了24分。
怎麼可能？！
她明明抄了林柏楠的答案！
他數學全年級最高分，而她全年級墊底？！
何韻來雙手顫巍巍地翻看起了自己的答題卡，她赫然發現她抄的選擇題和填空題竟然一道都沒對，全部打了紅叉叉！
難道……是她抄錯了？
難道……是她看差行了？
可其他科目她也抄了林柏楠的答案，都是正確的呀！
偷食了林學霸的勞動成果，何韻來其餘科目考得不錯，一門門都創造了曆史最高記錄。唯獨數學，唯獨她毫無辦法的數學，刷新了曆史新低。她隻做對了前兩道計算題，其他題寫了寫公式，零零散散湊了幾分……
慘了。