() “爸爸，我們平常寫作業可以寫這個麼？”
芃芃指著那個甲骨文“人”字說道。
張重的書法課，芃芃也在裡麵聽，當然，孟母小築裡麵的課程，芃芃想去聽哪個就能聽哪個，這裡是她的主場。
“張芃芃同學，這裡是教室，要叫我老師。”張老師表情嚴肅道。
“哦，張老師。”芃芃乖乖地說道。
“張芃芃同學這個問題很好，多知道一點是好事情，但是寫作業是為了讓老師能夠檢查你們的教學進度，所以寫作業的時候還是應該按照平時老師們教的寫，知道了麼？”
“知道了。”
“大家手上都有毛筆，上節課我教過你們怎麼用筆和用墨，大家還記得麼？”
“記得。”這次的回答稀稀拉拉的，沒有剛才響亮，也沒有剛才齊整，顯然有些學生都已經忘了。
不過張重也不急，笑著說道，“那你們現在就用筆把人字寫一遍，如果有不懂的，老師在旁邊跟你們說。”
隨後的時間就是學生們自己聯係剛剛學會的字，張重在一幫指點輔導。
他特意看了一眼那個“大朋友”，跟其他學生一樣，他回到了自己的座位上。
不得不說，給孩子們準備的桌子，對他來說實在有些小了，以至於他忙活起來十分不方便。
椅子他又不敢坐，估計是怕把椅子給坐壞了，所以隻能彎著腰操作。
看他姿勢這麼彆扭，張重走過去說道，“你去我那張桌吧。”
男人抬頭看了看張重，尷尬地笑了笑，“不用了，老師。”
倒是挺倔強的。
既然人家不願意，張重總不能把他給拖過去。
等到轉了一圈回來，這個大朋友已經寫了幾遍“人”字。
寫得很一般，應該沒什麼底子，不過再一般，畢竟是個成年人，腕力什麼都不是小朋友可以比的，所以比其他學生寫得好一些。
“還是要多用腕，這麼小的字，胳膊肘擺來擺去也挺費力氣的。”張重在旁邊笑著說了一句。
對方點了點頭，再寫了一個，要比之前好一些。
“怎麼想起來練書法？”
“啊？”李用抬起頭，才反應過來這話是問他，“哦，忽然就感興趣了，以前就沒正兒八經地寫過字。老師，你覺得我還能練成麼？”
張重沒有回答他的問題，反而拋了一個問題給他，“你覺得什麼樣才叫練成？”
“像老師你這樣。”李用有意無意地瞥了一眼課堂後麵牆上掛著的那幅字，聽說是眼前這個老師寫的，他覺得很好看。
“那可能需要一點時間。”
“意思是說我現在練也有可能寫出你這樣的水平？”他倒是挺能捕捉關鍵信息。
“當然有可能，不過書法還是要體會寫字時給我們帶來的樂趣，如果隻是為了將字寫得如何如何，書法也沒什麼意義了。”
李用老實說道，“我現在還沒有感受到樂趣。”
“那是因為你的桌子太矮了，下次來的時候，讓人給你換一張桌子。”張重笑著說道，其實李用沒有感受到樂趣，隻是因為開頭太難，連筆都拿不穩還談什麼樂趣，等到以後漸漸熟練，寫字的樂趣自然而然就會出來。