魏萊一路心事重重，跟綜合樓的看門大爺打了個招呼就踏著沉重的步伐上了樓。
現在她還是以精練740為主，手裡四套曲子已經撿起來了兩套，正在練第三套。
但她深知，這樣的進度在附中附小的學生麵前根本沒有競爭力。有了上輩子的經曆，她無法再以一個普通藝考生的水平來要求自己。
所以她不光要打磨技術，還必須在細節處理上有更高的要求
這次她打算挑《熱情一》和《敘3》再配上稍微簡單一點的《音畫33-2》去見老師。因此活動了手指，又把三個作品過了一遍，開始聽著錄音一個小節一個小節的磨細節。
暫時無法精準的把第一個音控製在既有穿透力又足夠的弱，那就先踩左踏板；和弦彈不整齊，就一遍一遍的控製發力方向、控製指尖；情緒上的衝突不夠有戲劇性，那就做的更誇張，強的更強，弱的更弱;音階琶音彈不清楚，那就一個音一個音的練力量轉移；聲部不夠突出，那就加強小指的爆發力......
一個多小時下來，《熱情一》的呈示部才將將磨到上輩子畢業音樂會的水準，魏萊皺著眉頭開始懷疑這麼大的曲子以自己現在的能力真的能駕馭嗎？
彈個討巧的小作品不好嗎？魏萊這麼想了也就這麼做了，挑了一首簡單的《黑鍵練習曲》和一首《平湖秋月》，她打算做個兩手準備。
小時候學琴的魏萊最討厭的就是彈中國作品，小小的她不懂什麼五聲調式七聲調式，就是單純的覺得使用大量二度和五度很難聽，因此也極度抗拒練習這類作品。
但當魏萊長大了之後卻開始慢慢喜歡上了傳統作品改編的鋼琴曲，雖然還是有一部分現代作曲家喜歡使用不協和音程，但還是有很多非常好聽的作品的。
《平湖秋月》就是大三的時候，導師為了磨魏萊的性子給她布置的。
學生的演奏風格其實是跟老師息息相關的，連著兩個老師都是俄派出身，布置的作業從莫什科夫斯基到拉赫瑪尼諾夫，再到普羅科菲耶夫、肖斯塔科維奇。
再加上大一大二的時候導師忙著評職稱沒空操心學生，到了大三，魏萊不管彈什麼都是一股子毛熊味兒。
終於有精力操心學生的導師懵了，然後著急忙慌的開始把魏萊往回拉，從那個時候魏萊才開始大量練習古典主義和浪漫主義以及印象派的作品，偶爾穿插幾首中國作品。
仔細的過了一遍《平湖秋月》魏萊覺得自己這個焦慮的情緒都被撫平了不少，她超級喜歡這類用琶音模仿中國傳統撥弦類樂器音色的改編方式，因此不斷的調試自己的發力方向，試圖做到與古箏音色的貼合。
正當她喜滋滋的欣賞著錄音裡美好的音色，外麵卻響起了敲門聲，嚇得她直接從凳子上蹦了起來，手機都差點脫手！
這都九點了，樓裡空蕩蕩的，有人來敲門也太嚇人了！
“誰？！誰啊？！”放下手機魏萊小心翼翼的走到門口。
“同學，是我”門口傳來了樓下看門老大爺的聲音。
“啊！顧師傅！？”魏萊趕緊拉開門閂，就看見看門的顧師傅提著他的二胡，笑嗬嗬的站在門外。
“同學，你剛才彈的，彈的那個曲子呀”
魏萊趕緊退開兩步讓大爺進來，“啊？是啊？您聽見了？”
“這我聽見就上來找你了，我也會啊！”顧大爺可開心了，自己一個人拉二胡可真是寂寞，尤其是大晚上的就他一個人，配上那二胡悲涼的音色，大爺自己都覺的自己可憐兮兮的。
這個學期樓上來了個練琴的小丫頭，他倒是沒那麼孤單了，就是小丫頭彈的曲子老頭子是真的欣賞不了，今天好不容易有一個熟悉的，他就樂嗬嗬的上來了。
“啊？那顧師傅您厲害啊！”魏萊其實倒不是很驚訝，畢竟《