安琪真的找錯人了嗎？並沒有。
因為當天下午放學，回家的路上，她和檬檬姐一起走，檬檬姐告訴她，自己同桌的胳膊摔傷了，疼得後半個下午都沒聽進去老師講課。
聽的安琪的小心臟跟著提起來，努力裝作不經意間發問，“哦？怎麼摔的？”
檬檬不作他想，“他說是在上廁所時走路沒看腳底，被台階絆倒胳膊磕在地上的石頭上了。”
“哪個廁所啊？咱們以後再去也得小心點。”
“操場那個。嗯，是得小心，都磕出血了，袖子這裡都被滲透了。”檬檬用自己胳膊示意指了指同桌受傷的地方。
對上了！安琪回想了一下，檬檬姐指的正是自己咬過的位置，這是不是證明周小奇就是廁所那個壞男孩？
哪怕還沒有見到叫這個名字的人，但安琪基本已經鎖定是他了，迫不及待回家讓奶奶給拿主意。
安琪和奶奶從來都是無話不談的，她把今天操場上發生的事、當時的心理活動、還有放學路上和檬檬姐的談話，包括自己的猜測和打算都一五一十、一字不落的和奶奶分享。
黎若霜聽完半是氣急半是慶幸，俯身檢查孫女的小胳膊小腿兒，“你沒傷到吧？”
“沒有，我咬完他就跑了。”
“咬他還是輕的，這種人就是欠收拾。”黎若霜越說越後怕，“必須儘快向學校反應，你又和他見過，麵對麵發生了衝突，不行這兩天先彆去上學了。”
馬上又要單元小測了，安琪沒答應，黎若霜也不意外，畢竟隻有千日做賊，哪有千日防賊的道理，她斟酌了一下，告訴孫女。
“安琪，你這樣，明天去到學校就和班主任告狀，但不要提周小奇的名字，暫時也彆提那個姐姐，你就說昨天上體育課的時候，有個男孩子想把你往男廁所裡拉，你把他咬了一口之後逃跑了。”
安琪一一記在心裡，“好的奶奶，可是，我不說名字，老師會知道是哪個壞男孩嗎？”
黎若霜非常確定，“會的，老師會有辦法的。你現在還小可能不懂，以後長大就會知道，比起你直接告訴老師壞男孩的名字，老師自己調查出來的結果會更有說服力。”
她之所以這麼說是有依據的，安琪說檬檬說自己的同桌受歡迎，人緣好，那麼黎若霜猜測對方必定在老師眼裡印象也不錯。試想一下代入自己是檬檬的班主任，有人貿貿然跑過來告訴她“你心目中的好孩子周小奇其實是個壞孩子”，黎若霜的第一反應肯定是不相信啊，哪怕周小奇胳膊上真的有牙印，她也會很容易相信他的開脫之詞。畢竟黎若霜也隻是個普通人，既定印象一旦形成，想要立時改變它還是有點費勁的。
但如果顛倒一下順序，就隻是顛倒一下順序，人的心理變化就會很不一樣：還是同樣的人，跑過來告訴黎若霜“你們班裡隱藏著一個壞孩子，他欺負完人就跑了，可惜被欺負的人沒看清他的長相，但在反抗時在他胳膊上咬了個牙印，你能幫著揪出這個壞孩子嗎？”黎若霜第一反應會很生氣，班裡竟然存著這樣的害群之馬，我一定得找到他。為了不打草驚蛇開始暗訪暗查，逐個排除，最終鎖定周小奇。然後這一刻，黎若霜會控製不住的立刻推翻此前對周小奇的所有好印象，因為這個真相是她自己發現並驗證出來的，人最不會懷疑的——往往就是自己。
安琪遲疑，“還有那個姐姐……”
“她應該也是五.3班的，你再去檬檬那裡打聽打聽，那個姐姐叫什麼？剩下的交給我，我會想辦法安慰她的。”