沈玉靜現在就在旁邊。
喬麥麥一臉無辜地看著沈玉靜, 委屈巴巴：“你還有什麼要說的嗎？”
沈玉靜真是要氣死了。
她都不知道自己剛剛經曆了什麼。
明明嗓子沒事，明明沒有任何異常，卻突然失聲。
……難道說。
她心裡驚恐地冒出一個念頭。
重生難道還有後遺症嗎？？
沈玉靜心裡很亂。
而且那麼多人都在看她笑話, 真是丟人丟到家了。她也不耐煩繼續和喬麥麥糾纏下去，氣憤至極地闊步回到自己座位。
沈玉靜離開後。
喬麥麥重新看了一遍任務要求。
她覺得有些奇怪。
看這任務的樣子, 像是主線任務。
但。
之前的主線任務，都多多少少和女主沈玉靜有關係。這個任務怎麼看上去和沈玉靜一點關係都沒有？
氣到沈玉靜……為什麼她接了這個劇本，會氣到沈玉靜呢。
好吧。
之前“挽救”那個任務，剛開始任務說明裡隻說要救吳立芬, 然後讓沈玉靜的計劃失敗。卻也沒說明這任務和沈玉靜的關係。
最後她完成那個任務後, 到底是破壞了沈玉靜的什麼計劃, 也不得而知。
會不會現在新任務“這是要紅的前奏”, 也是做完後才能發現和“氣到女主”之間的關聯？
喬麥麥疑惑著，決定把這個任務暫時擱下不管。
畢竟她現在還不知道“劇本”會以一個什麼樣的方式出現。
而且，她覺得新任務太茶了。
決定看看到時候遇到這件事的具體場景和情形, 再決定接不接這任務。
·
第二天。
月考成績出來了。
出乎所有人的意料之外。
何世箴雖然還是年級第一，卻不是近乎滿分的程度。而是一共扣了十八分之多。
並且這次他的扣分, 全部集中在語文上。
這次月考的語文作文, 都在老師們的手中。
並沒有發下來。
而據十二班同學們透露出來的可靠消息稱，何世箴發下來的語文題目, 全都對了。
那說明十八分都扣在了作文上。
全年級都很震驚。
《我最愛的人》這麼個中規中矩的題目，何世箴居然能扣那麼多分數。
要知道, 普通的跑題也才扣十幾分。
何世箴居然扣了十八分之多。
這可真是相當讓人料想不到的。
對於加上作文後, 語文成績也能達到幾乎滿分地步的何學神來說, 這扣了十幾分的作文, 不啻於一次翻車。
不過這次作文因為題目太過尋常, 所以作文部分沒有發下來。大家也就不得而知何學神的文章到底出了什麼問題。
相較於整個年級的同學們都在討論著和猜測著何學神的作文。
二（八）班這邊。
喬麥麥卻是對著自己的成績單唉聲歎氣不已。
她顧不上去愁何世箴的作文了。
她在哀悼自己那逝去的語文作文分數。
英語作文倒也罷了。
喬麥麥記憶力超強, 背書又很刻苦，現在她的詞彙量比同年級的學生們多出很多。
所以英語作文按照套路來寫，如今分數已經有了明顯的提高。
可問題就在於語文作文。
語文作文並不是按照套路就一定能夠得到高分的。立意，行文，情感，論述角度……等等，都是非常重要的關鍵點。
喬麥麥瞪著自己的語文試卷。
前麵的題目幾乎沒有扣分。
作文扣分非常多。直接把她的成績給拉了下來。
喬麥麥觀察過。
她其他各科成績，都已經追過目前的年級第二了。
現在她之所以才排到了年級十一名，是因為她的語文分數太低。
而她的語文最大扣分項，就在作文上。
喬麥麥唉聲歎氣著：“居然才升了一個年級名次。”
這次在她的英語作文沒有扣分的情況下。
總成績居然才升了一個位置。
這太說不過去了。
全是語文作文扣分依然那麼扣得辣眼的關係。
宋明言緩緩抬起頭：“大佬。你都年級十一了，還有什麼不滿意的。”
“對。還讓不讓人活了。”許婷婷在後麵嚶嚶嚶。
王瑞推了推黑框眼鏡：“由於喬麥麥的憑空出現，我在班級和年級的名次又成功跌了一名。”
彆人都當喬麥麥的歎氣是凡爾賽行為。
隻有她知道自己的苦。
彆的東西她都容易提高。唯獨語文作文，是她難以逾越的鴻溝。
喬麥麥苦思冥想著。
語文課代表走到她的跟前：“張老師說，讓你大課間做完操後，去她辦公室一趟。”
張老師是他們班的語文老師。
巧的是，張老師同時教八班和十二班的語文。
所以不光是喬麥麥的作文在她手裡，連帶著何世箴的，也在她手中。
喬麥麥依照老師的安排，按時去到語文辦公室後。
張老師把何世箴的作文給了喬麥麥看。
“何世箴的文章，文字功底是非常強的。連我都自愧不如。論述的那一段，行文很古，佶屈聱牙。饒是我教了那麼多年語文，也隻是堪堪看懂。當時他的文章被放在我們語文教研組裡討論過，給多少分合適。最後我們商量著給了他一個不算高的分數，足足扣了他十八分。你知道為什麼嗎？”
喬麥麥考慮了下：“那家夥說話喜歡繞圈子。難道這次兜圈子兜大了，沒繞回來？”
張老師忍俊不禁：“你這說的，話糙理不糙。有點這麼個意思。”
說著她又歎了口氣：“之所以給的分低。是因為他有些跑題了。我們讓他寫最愛的人，他卻是在論述大義與小愛之間的苦苦掙紮。”
本來這次月考，語文組想的是，讓孩子們稍微輕鬆一下，寫個不功不過的題目。彆壓力一直那麼大。
結果。
年級裡最有靈性的孩子，一個最強，一個進步潛力最大，寫出來的東西都很讓人意外。得的分數都不高。
張老師把何世箴的作文放到了喬麥麥跟前。
對於老師們來說晦澀難懂的語言，在喬麥麥看來，卻讀起來十分順暢。一點都不卡殼。
具體來說。
何世箴就是在說，他的最愛，必然是他的心尖上的唯一的人。
但，人不隻是有小我，還要有大義。
在以往的時候。
他總覺得，即便是再愛一個人，也總得在大義麵前做出犧牲。暫時放下摯愛，去為了大義而戰鬥。
直到後來，他才幡然醒悟。
如果為了大義而暫時擱下摯愛，那麼換來的將是無窮無儘地追悔莫及。
七繞八繞一番論述。
最後。
他的總結是，最愛的人才是最重要的。
“大義”之事，自有其他人去做。
而他隻管遵循自己的本心就可以了。
在大義和摯愛兩者之間，他以後將永遠選擇摯愛。
喬麥麥奇了：“這還能扣分的？這不寫得挺好的嗎。”
狐族對伴侶向來是一心一意的。
就算有了“大義”，在和伴侶之間，狐族也永遠選擇守護伴侶。
所以她覺得何世箴說得挺好的，沒毛病。
“你能看懂？”張老師非常震驚：“都不需要我給你翻譯解釋一下的？”
喬麥麥也很震驚，老師的切入點居然是這個：“啊對。能……略看懂一點。”
她決定說得含蓄點。
彆嚇到了老師。
張老師點點頭，把喬麥麥和何世箴的兩份作文放在一起，給喬麥麥看：“你們倆最大的問題在於。他知道什麼是最愛，但是心裡有個坎兒——當然了我不知道是什麼坎兒。然後他過不去這個坎兒，所以明知道題目要求是什麼，卻有了傾訴的**，直接離題萬裡。而你。”
張老師敲著喬麥麥的作文紙：“你直接不懂什麼是‘最愛’，寫得空洞無物。”
她已經五十多歲了。教過無數學生，看過無數作文。
但是頭一次。
她遇到了這麼有靈氣的兩個孩子，樣樣都強，樣樣都拔尖，卻寫不好這麼一個簡單的送分作文。
“我不知道你們倆經曆了什麼。但是我想和你說一聲。作文不是公式，不是你記住了套路就能寫好的。作文是要用心來寫的。”
張老師慈愛地看著喬麥麥：“寫不出最愛的那個人。就寫你看著最順眼的，不好嗎？比如說，你現在想想，你目前看著最順眼的是誰？男女老少都可以。”
喬麥麥想了想：“……何世箴？”
張老師明顯愣了一下。
不過很快的，她調整好表情，笑問：“若讓你寫他的好處。你可寫得出來？”
“還可以吧。雖然那家夥欠揍了點。”此處有張老師的笑聲一串，所以喬麥麥頓了頓：“但他人很好。我能寫出來他‘好’的地方。”
“這就對了。”張老師道：“你的家庭可能有些問題，所以把媽媽作為‘最愛的人’來寫，你寫不出真情實感。作為老師我不便多管你的私事。但是，原生家庭我們是不可選擇的。那麼這個時候你遇到了這種題目，就可以另外選擇更適合的對象來寫。並不一定非按照套路來。”
喬麥麥點點頭。又忍不住問：“那如果題目是《我的媽媽》這種限製住了的呢。”
張老師低頭看了眼喬麥麥的作文，沉吟片刻：“如果你寫得出，就寫。寫不出。可以試著劍走偏鋒。”
這個劍走偏鋒，老師沒有解釋太多。不過喬麥麥通過看過的作文，多少了解到，應該是說可以把祖國或者學校或者老師，甚至對她很好的女性長輩，比喻成媽媽來寫。
有很大的丟分可能性。
但是如果寫出來真情實感了，也不失為好文章。
最起碼比言之無物的空洞東西好很多。
“不過。”張老師忽然促狹一笑，小聲說：“高考作文一般不會讓寫《我的媽媽》這種題目，所以你大可放心。”
這老師真是太實在了。喬麥麥忍不住激動地和她握了握手：“謝謝張老師。”
張老師笑著拍拍她胳膊：“回去上課吧。等你作文分數上來了，總成績應該可以和何世箴拚一拚。”
她很明白。
作為一個老師，其實她剛才說的很多話，和學生談起來有些不太合適。
但她同樣作為一個長輩，看到孩子這樣迷茫，就很心疼，忍不住多講了些。
不管怎樣。
這樣努力上進的孩子，學習是沒問題了，卻在生活上多有迷茫。很顯然，原生家庭造成的影響很大。
她一個老人家倚老賣老，仗著人生經曆多，和孩子多說說總是好的。
等喬麥麥離開語文辦公室。
隔壁桌三班的語文老師伸著脖子笑問：“張老師，你這把何世箴的作文給喬麥麥看，是安的什麼心啊。”
何世箴那上古文風震驚了整個語文組。
大家都觀摩過他那篇文章，所以都知道內容。