也有個彆化的差異存在。
他們複習生年級段的段長，就是那位和藹可親的韓老師，她把每個班的學生，按照單科成績，先劃分了若乾個組。
因為現在距離下一年的高考，時間還很寬裕。
而複習生的高中課程全都講完了，隻重點關注複習就行了。
所以，韓老師的分組，暫時是按照科目分的。
數學組，物理組，化學組，英語組........
每個同學自願選擇自己優先提高的科目，加入組中。
韓老師說了，這分組不固定，一旦你覺得自己的這個科目提升得差不多了，可以向老師提出來，再調整到其他組彆。
這都是允許的。
進入組之後，會有相應的任課老師介入，給該組準備試卷，每日一練，每日對改，每日講題，每日進步。
學生們不論哪個科彆，按要求一人一個錯題本，把自己當天不會的題目，完完整整地抄上去，把正確答案寫下來，日日積累，以備複習鞏固。
有的同學開始還很不以為然，覺得這樣搞得像是應付公事一樣，跟以往自己的學習，區彆太大了，不適應。
可僅僅堅持了沒幾天，他們就實實在在地感受到了好處。
啥啊？
做題的速度進步了唄。
這種高效率的學習方法，確實適合他們複習生。
即便單科成績再差的學生，通過一周左右的強化練習，成績也提升了很多。
有的同學，開始進班的時候，寫一套數學試卷，在規定的考試時間裡，寫不完不說，得分僅僅二三十分。
可老師也沒有放棄他啊，反而是不厭其煩地給他們幾個聽不明白的孩子講解，一遍又一遍，直到大家都把當天試卷上的題目弄懂為止。
一道題也不能放過。
一周以後，同類型的數學試卷，再考起來，那個同學居然覺得輕鬆了好多。
交卷的時間還沒有到呢，他真的就寫完了。
最後一對改，好嘛，及格了。
七十多分。
好幾個孩子望著自己的分數，眼睛瞪得跟銅鈴一樣大。
還有兩三個，竟然就趴在桌子上，嗚嗚地哭出了聲。
他們太壓抑了。
以往的成績差，沒事不關注，放任自流。
長久下來，讓他們對自己的學習差一點就失去了信心。
感覺自己真的沒有希望了，再學也學不會。
可在這裡僅僅過了幾天，就讓他們看到了自己天翻地覆的變化。
原來，不是自己太笨，不是自己學不會，不是自己沒希望！
是學習方法不對啊！
通俗一點說，是自己沒有找到適合自己的學習方法和學校啊！
隨著複習班的一天天開展，學生規模的一天天擴大，學習成績的一步步提升。
縣三中的複習班，名聲逐漸就傳了出去。
很快，除了原來的一個三中班，一個一中班，另一個以清陽縣高中生為主，兼有其他學校零星報名學生的複習班，又華麗麗的滿員了。
這個時間，距離胡校長宣布開設複習班的提議，僅僅才過去了不到十天。
六個班的任務，就完成了一半。
這速度，也沒誰了！