打開語文試卷，易南平先大概瀏覽了一下題目，才寫了起來。
好在這學期，易南平對語文這一科做足了準備，所以，此時此刻，他覺得題目並不太難，做起來很順手。
前麵的基礎題，很快就做完了。
閱讀理解題，易南平覺得似曾相識的感覺，也很快做完了。
到了最後的作文題。
一看題目，易南平就是心下一愣。
好熟悉！
隻見那題目是：有的同學說：“每逢作文，自己經常感到無話可說，隻好東拚西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料”。有的老師說：“每次同學作文，我都辛辛苦苦地批改、講評，但是同學們往往隻看分數，不留意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”請針對上麵兩段話所反映的狀況，聯係自己和四周同學的現狀，以對文中同學作文的看法為中心，寫一篇800字左右的談論文，題目自定，要求做到觀點明確，有所分析，又真情實感...........
易南平看著這個作文題，自己呆呆的坐了差不多三分鐘。
直到監考老師看他愣神的時間太久了，擔心影響他考試，不得不走過來，在桌子上拍了兩下之後，他才一下子回過神來。
太意外了！
這題目何止是熟悉啊，他最近自己剛剛看自己農場裡暫存的語文試卷的時候，偶然間刷到過這個作文題目，還曾經看到過範文，特意的讀了讀.......
沒想到，這道他曾經關注過的作文題目，竟然直接出現在了他的高考試卷上！
想到這裡，他忽然又意識到了一點，剛才做過的閱讀理解題，好像也很熟悉，應該同樣是那張試卷上的。
天啊！
難道他前幾天刷到的那張語文卷，竟然會是1984年的真題卷？
太有可能了！
還好，還好！
這張語文卷因為各種各樣的原因，易南平隻有他自己看了！
他確信自己沒有拿出去過，其他同學，包括自助學習小組的其他人，都沒有見到過。
想到這裡，他的內心安穩了一些。
考慮到自己還在高考的考場上，易南平趕緊心無旁騖的沉下心去，對著作文題開始運筆。
好在，他還記得當初看到那幾篇滿分作文的範文。
寫得很好！
管他呢，易南平一看時間已經不多了，自己剛才耽誤的功夫有點太多。
此時此刻，他不再猶豫，直接將其中一篇範文簡單在腦子裡過了一遍，選擇了部分優美的語句，大致做了一下修改。
就在作文紙上寫了出來。
題目：《尋找生活中的那些閃光點》
..........
洋洋灑灑的一篇高考作文，很快就寫完了。
雖然有部分地方雷同，但是絕對不屬於抄襲的那種。
搞定了這一切，易南平看看時間，得，已經差不多快交卷了。
僅剩下了不到五分鐘。
好險！
他現在才感覺到自己這種愛回憶和愣神的毛病，是大忌，以後一定得改！
要不然的話，非得耽誤大事不可。