麵對這麼負責任的好老師，易南平同學想都沒想，就答應了下來。
一場硬仗，就這麼悄無聲息的打響了。
要說這個年代，有沒有學生混子和刺頭？那也肯定是有的，但好像也巧了，基本上都不在二班。
因為所謂的學生混子，家庭條件一般都比較好，屬於城市青年，他們的父母有人脈，有實力，想儘辦法把他們送到了一班，甚至是縣一中。
僅僅從同學們的穿衣打扮和飲食來看，二班同學的條件，都很一般，大部分都屬於農村生，以往是學習沒有方法和竅門，悶著頭死學沒方向，成績上不去，才開始自暴自棄。
現在，這麼好的時機放在眼前，如果他們還要觀望，不努力，那也真是沒救了。
一周過去了，果不其然，三個組的同學都感受到了自己的切身變化。差的進步了，中等的提升了，拔尖的同學，雖然沒有感覺到，自己學的多麼快，但是以往，看都看不懂的難題，現在居然吭吭哧哧，也能啃下來了。
這不就是進步嗎？
一點一滴，韓老師都看在眼裡，樂在心裡，還需要說什麼嗎？
又一周過去了，二班同學們刷過的廢卷子，一張張，一疊疊，都堆在了教室的最後麵，已經好高一摞了。
第三周又過去了，慢字組的同學，已經進步了好大一截，經過任課老師的評定，報給韓老師同意，易南平已經開始給他們提供中字組曾經的試卷了。
同樣的，中字組的大部分同學，也用上了快字組以前的試卷。
為什麼是大部分呢？學習啊，有進步快的，有進步慢的。三周過後，同組彆的同學已經拉開了差距，這種區彆對待是必須的。
而快字組呢，同