看圖識字，讓阿牛能容易理解並且記下文字。
事實也確實如此，阿牛除了拿樹枝在地上寫出來的文字有些醜之外，已經將文字記得牢牢的了。
阿牛十分聰明，有著過目不忘的能力。
也就是他之前隻是個普通農人的孩子，接觸不到文字以及書中的知識，否則他能夠與甘羅掰一掰手腕。
學了三十個字後，柳柊又開始教導阿牛體術。
體術是係統空間中自帶的，是高等文明研究出來讓平民孩子們學習的最低級的體術。
修煉之後，不但能夠增加人的力氣與靈活性，還可以強身健體，增加壽命。
柳柊若不是沒有身體，都想跟著修煉了。
——這一世的柳柊隻有末世那一世的記憶，沒有其他世界的記憶，也不知道自己能夠修煉更厲害的功法。
柳柊覺得自己撿到寶了。
綁定的宿主不但過目不忘，在練習體術上也是個天才。
文武雙全的目標，不用幾年，應該就能夠達成。
阿牛是個十分好學的孩子，以前他是沒有機會學習，現在有機會了，他抓緊每一分每一秒學習，不浪費一點兒時間。
成效是顯著的，阿牛回到邯鄲的時候，已經將趙國文字和秦國文字都學全了。
其他四國文字，也掌握了一部分。
現在，他已經開始學習諸子百家的知識了。
阿牛最喜歡法家的知識，其次是農家和墨家。
他覺得“依法治國”“王子犯法與庶民同罪”的理念很不錯。
而身為農家子，他關心田地和糧食。
他覺得墨家的機關術也十分了不起，能運用到許多方麵。
但他不讚同墨家“兼愛非攻”的思想。
阿牛認為人類都是有私心的，隻要有利益存在，“兼愛”就不可能實現。
至於“非攻”……
係統說過，天下一統，百姓們才能夠更安穩的生活，而不是像現在這樣國與國之間不停地發生戰爭，讓他這個還沒有長成的孩子都被趕上戰場。
而要天下一統，戰爭是必定的。
墨家的思想不學，但墨家的技術是真不錯，阿牛學得非常起勁兒。
柳柊發現，阿牛這孩子是個學神，比學霸還要厲害。
他不但文科學得好，十分具有政治敏感性，在理科方麵也是天才。
就著墨家的機關術，阿牛製做出了類似於諸葛連弩的弩弓，威力不小。
柳柊心動，這是一個理科發明天才啊。
或許可以讓這孩子以後幫著始皇大大在這個時代掀起一場工業革命？
柳柊歡快地想著，對阿牛開放了係統空間中的學習版塊。
學習中收錄了高等文明收集到的好些低等文明的知識——高等文明自身的知識是不會提供給宿主的，怕宿主學會了高等文明的知識，有了解析係統功能的能力，反過來對高等文明造成損害——其中包括一些已經進化到了能開著機甲進行宇宙作戰的星際文明。
阿牛對於機甲十分感興趣，他立刻便選擇了機甲文明進行學習。
柳柊前世的科技雖然比較發達，但還沒有進展到能夠移民外太空的水平，更沒有研製出堪比高達的機甲。
而作為一個男孩子，怎麼會沒有開高達的夢想？
柳柊看到帥氣的機甲，便被征服了。
在阿牛學習這個文明的知識的時候，柳柊也跟著一起學習。
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