之後,又是正常上學的一天。
“林念，這道題你上來做一下。”數學老師手裡握著粉筆，側了側身,露出需要解答的題目。
林念應下，起身從最後一排走到最前麵，從黑板底下拿出一截粉筆,重新看了一遍題目之後，把解題的步驟一一寫在上麵。
她的能力一般,所以從一開始跟吳老師學習時,吳老師教給她的方法就是“一步一步慢慢來”,步驟雖然繁瑣,但卻不會那麼容易出錯,就算偶爾出現解答錯誤的情況，往回看也比較容易查清楚問題到底出現在哪裡。
這會兒站在講台上，她的速度依然很慢,比尋常腦子靈活的學生要慢不少，答題需要的時間甚至是有些學生的兩倍。
好在數學老師並不催促，隻是站在旁邊看,偶爾林念忐忑的目光看過去，都會看到數學老師飽含笑意的目光，並且還會點頭示意,叫她繼續往下做。
答完題之後，林念又回頭看了眼,確認沒有問題之後，才回到自己的座位上。
數學老師並不多說，隻是伸手點著黑板上林念解答的題目：“大家把這道題目，包括林念的解答過程都抄在自己的本子上,今天的作業我會布置跟這道題目差不多的，你們照著寫基本上不會錯，明天交作業的時候要是誰做錯了，就把這道題目抄20遍，數學課代表來我辦公室拿題目，午休的時候抄在黑板上，叫大家抄下來，下課。”
說完，數學老師抱著自己的課本和教案離開教室。
數學課代表緊跟著追過去。
等到數學老師走遠了，教室裡突然熱鬨起來。
“哇，今天又是差不多的題目啊，而且又是抄的念姐做好的題目。”
“這個簡單，每次都隻是換了個數字，很容易了，我自己都會做。”
“可彆說了，上次我不小心算錯了一個數，結果答案都錯了，最後完完整整抄了20遍呢。”
“你是算錯了，我是抄錯了，上次抄作業的時候，答案是對的，可過程裡抄錯了一個數字，被揪著問我那個過程是怎麼算出正確答案的，還叫我站在辦公室裡重新做了一遍，而且也抄了20遍呢，早知道我就自己做，費這麼大勁累死。”
“念姐，你以後上去做題的時候步驟少點唄，這樣我們回頭抄的時候也不用那麼累。”教室裡有人說道。
林念坐在自己的座位上抬頭，還沒說話，就有人接了話。
“不行不行，步驟絕對不能少，步驟少了我怎麼一步步抄……不是，對著寫啊？念姐你不能聽那家夥的，以後改寫多少步驟就寫多少步驟，不能少不能少。”
“就是，就是，步驟少了我都看不懂題目，現在好歹能看懂，反正每天就一道題，下課休息的時間就能做完，我肯定不需要抄20遍。”
“我也不用……我就是說說而已，”先前說話的人想起什麼，臉上堆起了笑，“念姐我剛才胡說的，你可彆聽我的。”
林念茫然點頭，她也不知道事情為什麼會發展到這個地步。
就九月中旬入學到現在，才不過兩個禮拜，剛開始的時候林念一直都是“透明人”，她不是擅長跟人交流的，再加上跟班裡的學生年紀也有點差距，不太能聊到一起去，大家彼此都互不相關，互不打擾。
後來有一天，數學老師喊了她上去做題，她也覺得正常，順順利利把題目做完。
也是從那天開始，數學老師每天上課都會喊她上講台做題目，題目的方向千奇百怪，有的是現在的知識點，有的是以前的知識點，林念的習慣叫她不管遇到什麼題目，都能做的很認真，再加上老師出的都是最基礎的題目，對她來說更加簡單，從來也沒有出過錯。
但每次她做完之後，數學老師就會給學生們出類似的題目，很多時候隻是換了一個數字，讓學生們自己去代入寫。
之後就是大家剛剛提到的那些。
又不知道從哪天開始，班裡開始喊林念為“念姐”，相對於丁華手底下那些人，這些比她小的學生喊她“念姐”這件事，叫她更容易接受一些。
但也隻是更容易接受，而不是能完全接受。
“念姐，這道題目我不太會，可以幫忙解一下嗎？”坐在林念前麵的女生轉過頭來，小心推過來空白的一頁，“寫在草稿紙上就可以。”
林念點頭答應，看了眼題目，認真在對方的本子上寫詳細的解題過程。
女生的臉上露出喜悅的笑容，眉眼微彎：“謝謝念姐。”
林念收起筆，也衝著她微微一笑。
雖然她還是不知道為什麼跟同學們的關係會走到現在，但這樣的發展似乎並不賴，至少這樣的環境讓她感覺很輕鬆。
中午休息的時候，她還是跟往常一樣去外頭吃飯，再順便讀英文。
要是坐在教室裡休息，她就不會去讀什麼，可能會看書，也可能是拿著鋼筆練字，再不然就是寫作業，反正是以不打擾彆人為主。