馮的話有多好用,看呈書第二天的身體狀態就知道了。
因為害怕被抓到後艙看醫生，人販子沒再敢給她打麻藥,取而代之的是一晚上都在用廣東話對雷德濰·馮罵罵咧咧。
而經過一晚上的代謝，到今早清晨，呈書就能明顯感覺到自己雙腿有了感覺，能勉強站立，手上也有了些許力氣，至自行進食是沒問題的。
和她同個船艙，還有留學生一夥人。不知道是因為死了一個同伴,還是什麼原因,他們沒有再放任自己陷入悲傷，而是轉移注意力放到學習上。
先生不知從哪找來了一支筆和一張大卡紙,在船艙裡教導起了物理來了，“一飛機距地麵1000呎（foot）,其速率為每小時100哩（mile）,對某陣地水平飛行，設欲炸毀該陣地,問飛機應飛至何處,將炸彈擲下始能有效？並繪圖說明之。”
問題居然還挺與時俱進，就是不知道讓德軍聽到感觸如何。
而各學生則麵麵相覷,滿臉疑惑,沒有回答。
“你們啊你們,可是要去東德學理工的，連這樣幼兒能辯的題目都不懂，將來可不得遭洋人欺負。”老伯連連感歎。
他說得萬分真實——自從船上遭遇海盜事件後，東德軍官對這支留學隊伍態度日漸無視，就連偶爾在甲板上碰到都會嗤笑一番,也就是看在馮的麵子上，才沒有欺淩黃種人這種惡劣情況發生。
“早餐來了！”門外傳來廚子的一聲高喊。
所有留學生瞬間將問題拋到腦後，歡呼地跑出去——這條東德船上，每每早餐都是最豐盛的，滿盤的香腸熏肉鷹嘴豆，這放在國內都是節慶才能吃上。
先生看著歡呼跑出去的學生，連連歎息，背著手跟著走出去。
“你在這呆著，我們把食物拿進來。”人販子們丟下這句話，就趕緊出去跟學生們搶食，唯恐去遲了什麼都沒有。
當然，他們也不怕不識字又被暫時毒啞的呈書會做出任何求救行為。
一時間，休息艙就剩下呈書一人。
按照平常的習慣，客人們進食一去就大概二十分鐘，時間還算寬裕。呈書費勁地從床上滑下來，顫巍巍地走到大卡紙那裡，試圖用在背後被捆起的手抓起黑筆寫字。
長期被反扣的手完全使不上勁，再加上背對著寫字姿勢彆扭，哪怕寫一個漢字都十分艱難，但如果寫英文，又擔心這支生澀的留學隊伍不懂，反而被人販子發現…
門外傳來了嘎吱嘎吱的走路聲，萬幸，並不是這個艙的客人。但彆的艙客人的相繼回來，也預示著進餐時間快結束了。
忽然，呈書看到大卡紙上的物理題。
這道題還沒來得及講解，學生就被餐食吸引跑了，老師甚至沒寫答案上去，題目下方仍是一片空白。
她努力控製著手肘，畫了一個有些抖的拋物線，又補上一行歪歪扭扭的公式。
彆看這道題用了半文言的方式，理解起來較為複雜，但實際答案隻是一個重力加速度的公式和拋物線，背對著也能輕易畫出。
公式的最後一個字母剛落筆，門外就傳來了隱隱約約的廣東話聲音，是那對人販子回來了。呈書將筆放回原處，悄無聲息地再次回到床榻上，假裝一切無事發生。
“吃吧，”男販子將一小盤鷹嘴豆乾麵包丟到呈書麵前。他進來的時候觀察了一下四周，包括這塊大卡紙，當然，作為半文盲的他並沒有發現呈書的小動作。
說完後，女販子又再次確認了呈書兩隻手都綁緊了，蓋上棉布塞到被窩裡。
留學生們都是年輕力壯的學生，吃得多也吃得快，不一會，就都回來了，坐回位置上吵吵囔囔，忽然，不知道是誰喊了一句：“這題居然做出來了！是傅先生寫的嗎？”
那老伯原來姓傅。
傅先生走得慢，才剛進船艙，聽到這話後十分詫異，“老身還沒來得及寫答案。”說完後他又檢查了卡紙上的拋物線和公式，滿意地摸摸胡子：“不過這題答得十分完美，是哪個不留名學生做的？”
底下，學生們看看周圍人又看看講台上的老師，居然沒有人站出來承認。
可這船艙，除了老師學生，就隻有…
眾人宛如恍然大悟般看向房間角落的人販子夫婦，就連傅先生也從講台上走下來，往這個角落來。
人販子夫婦不明發生了什麼事，隻知道那塊大卡紙上被人寫了字。但他們不識得公式，錯以為是呈書想要求救卻不會寫字，在那上麵亂塗亂畫，於是在先生走下來之前，就已經想好了借口：“小侄女生性愚笨，可能見沒人就到處亂畫搗亂，給先生造困擾，我們夫妻倆先賠個不是。”
呈書無語：繼啞巴、暈船、身體不好後，居然又給她安排了個傻子的人設。
“生性愚笨？”傅先生有些疑惑，可這上麵的公式和拋物線明明是確的呀。
“對的，小侄女出生時腦子燒壞了，不會說話也想不住事情，還整天弄壞家裡、鄰裡的東西…”女販子就像演上癮了一般，滔滔不絕地給呈書立人設故事，卻沒看到傅先生越來越嚴肅的眼色。
他不知這是人販子的謊言，錯以為是呈書幼年高智，被家裡人錯當作弱智（民國時期的自閉症天才格外多），心疼勸解：“孩子愛亂畫，不如就讓她放開天性。”