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其他老師怎麼也坐在教室裡？
如果她沒記錯的話，其中有好幾位都是化學係的任課老師吧？
這是來聽課呢，還是來考察的啊？
慕伊人的心思隻是轉念間，就恢複了淡然，不管他們來乾嘛，她的課該怎麼講還是得怎麼講，就當他們都是聽課的學生好了。
隨後，慕伊人認真的講起了課，經過昨天上課學生們的反應來看，今天的教案她昨晚有適當的調整。
之前因為不太了解如今的教學水平，所以她在家裡備的教案，就有些偏難了一些，雖說她很想把自己所學的都傾囊相教，但這需要一個過程，需要一口一口慢慢嚼，才能有效的完全吸收消化。
而不是囫圇吞棗，一口就吞下，連吞下的東西是啥滋味都不知道，那完全就是一種浪費了。
今天慕伊人大部分講解的都是一些易懂的理論性知識，知識難度完全是處於她那個時代的高三水準，然後穿插講了一些大一程度的知識要點。
同學們之所以覺得慕伊人講課要比其他任課老師更為豐富生動一些的原因，也是在於慕伊人所吸收的知識範圍及程度要多一些，而她那個時空的教育水平也要更難一些，接收的專業知識也是最精準，最濃縮的精華。
而現在這個年代，很多知識都還處於探索階段，如今學校老師們所接收的知識含量，可是落後了慕伊人好幾十年啊，頂多算是慕伊人在大學四年的學習層麵了。
何況，慕伊人本身學識已到達了研三的課程，因為她的腦內存的知識覆蓋麵要寬廣很多，不僅僅隻是限於生物化學，甚至理工類的專業知識都能涉及一些。
因此在慕伊人的講課當中，經常就會附帶很多知識要點以及小技巧，這是現有的任課老師們沒法到達的程度。
而且，還有一點是現有科任老師沒有的，那就是實驗室裡的實操經驗了，在這方麵，慕伊人可算是長項了，她不僅有好幾年的實驗室經曆，還有很多大大小小的成功案例，對於實驗室裡的一切，可謂是了如於心。
雖然現在還沒有到進入實驗室的那個階段，但慕伊人還是為大家講解了幾個實驗室有趣的小案例。
這對於同學們來說，慕伊人所講的不僅僅隻是課本教材上的死板知識了，而是帶著很多他們在課本上無法了解的內容。
這足以勾起所有同學們的好奇心了，聽得很是津津有味，甚至對於自己的專業也充滿了一些期待與興趣。
這一趟課，彆說同學們聽得很認真，就是坐在後排的老師們也是一副全神貫注的表情，全然忘記他們此行來挑刺的目的了。
一行人老師就像是在上課聽課的學生一樣，拿著筆認真的在本子上做著筆記。
他們的確很久沒有補充自己的知識量了，他們所熟悉了解的也都是教材上的知識量，而新鮮的知識點，自然讓他們感到耳目一新，聽得入迷了。
昨天慕伊人上過課以後，化學係的學生們就四處嚷嚷開了，直說新來的慕教授講的多好多好，課堂很是生動有趣，比其他老師講得都還要好。
排在慕伊人後麵一堂課的科任老師，自然聽到了學生之間的熱論了，於是回到科任老師們的辦公室後，就不由跟幾位同事提了提。
這熱論，毫無疑問的引起了其他科任老師的憤憤不平，他們當中教齡最低的老師，也有年的教學時間了，怎麼就比不過新來的客座教授了？
而且還是一個二十出頭的小姑娘，畢業才多久的黃毛丫頭啊，他們可都是實地教學了好幾年的老資格了。
這讓眾位科任老師如何服氣？