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這地裡的活，乾得好乾得多，收成的時候多分點糧食，這沒人敢說什麼，頂多就是有些羨慕罷了。
但地裡的活，做的不好還做的少，等收成的時候，還要蹭著生產隊分糧，這怎能不引起眾怒啊！
慕伊人若有所思，這人啊，隻有安排在恰當的位置上，才能發揮出本身的價值來，要讓讀書的城裡人，像村裡的老莊稼漢子一樣去種地，的確有點為難了。
雖說可以慢慢學著來，誰也不是天生就會的，但每個人生長的環境不同，造就的才能自然也會不同。
“躍進叔，你看要不這樣行不行？咱們在生產隊開了學堂，讓他們幾位知青教咱們生產隊的孩子吧，孩子是祖國的未來，也是一個家庭的希望，讀書能讓人明理，也能豐富見識。
多讀點書，是沒有任何壞處的！如果能在咱們自己的生產隊開設學堂，這對隊上的孩子們來說，也是件好事，也方便很多。”
“啥？開學堂？”
秦躍進驚了下，他完全沒往這方麵想過。
三年的饑荒，讓貧苦的鄉村生活更加艱苦，開設學堂這本身也是需要一種實力的，沒點底子怎能讓一個大隊支撐起一個學堂？
老師也是需要吃飯的，學生的基本用品課件，也是要花錢的啊，人力物力都是一種消耗。
在饑荒之前，生產七大隊倒是開設了一個小學，接收六歲到十二歲之間的孩子，但饑荒來臨後，連大學都聽課了，更彆說村裡的小學了。
臨海村周圍十來個生產大隊，也就那麼一個小學，除此以外，就隻有鎮上有小學了，村裡距離鎮上步行要一個多小時，這對一群孩子來說，無疑是困難的。
而七大隊正好就在公社的附近，步行也就半個小時的時間，要方便很多，之前他們隊上也有幾個孩子去那邊上課的。
但到現在，七大隊那邊也沒傳出要重開課堂的消息，估計也是無法承擔了吧。
“這可能嗎？”
秦躍進不禁有些沒底氣，因為這事他沒認真琢磨過，但對於小慕說的這番話，卻很是讚同。
鄉下的日子本就清苦，對於鄉下孩子們而言，讀書就是最好的出路了，誰也不願意子孫代代都是泥腿子，日子過的苦哈哈的。
慕伊人笑著分析道；“我覺得可行，剛剛躍進叔不也說了，那幾位知青對於地裡的農活根本不擅長，但能被分配下來的知青，至少都是初中文化吧，這叫小學知識完全足夠了。
與其讓幾位知青閒置著，引起隊員們的公憤，還不如合理的利用他們自身的才能，讓他們教導我們隊上的孩子，這好歹也是一種精神層麵的知識貢獻了。
隊上的孩子們年齡還小，讓他們幫著乾活也做不了什麼，就這麼整天放養著，也不是事，如果咱們生產隊開設了學堂，我想村裡就會有更多的孩子都能上學讀書。”
這才是慕伊人提出建議的重點，去鎮上讀書，除了路程遠一些以外，就是花費會多一些，這讓很多農村家庭舍不得這一筆開銷。
特彆是女孩子，完全就是放在家裡當個粗使丫頭似的，從懂事起就幫著家裡做各種家務農活，直到她們滿了十六七歲的時候，就開始相看婆家，然後嫁到婆家又繼續操勞一家子的家務農活。