學生的任務是學習，但是大多數學生都不會喜歡學習，就像大人的任務是工作，但他們也不會喜歡工作一樣。
池唐是“大多數人”，所以她聽到這個講題，第一反應就是拒絕。
“我不聽。”
遊餘沒有勸她好好學習，而是說：“那你什麼時候想聽了，再和我說。”
她這麼說，池唐反而有點意外，看她又扭過頭去繼續忙碌，池唐劃拉著手裡的筆，忽然覺得一陣無聊。她抬起頭環顧四周，這是一節自習課。
有的同學在忙著補作業、有的同學在寫試卷錯題、有的在悄悄玩手機、有的湊在一起竊竊私語，發出嘻嘻哈哈的笑聲，還有聽歌的小聲打鬨的……有人苦惱有人快樂，每個人都有自己的事做。
可她覺得很無聊，沒有任何想做的事。身邊的遊餘專心於自己的世界，好像和所有人的時間流速都不同。
池唐拿出自己的試卷草草看了一遍，錯題訂正了，隻訂正了個答案，答案具體是怎麼得出來的，她還是不清楚。
她們數學老師講題毫無作用，他好像覺得每個傻兮兮的學生都擁有他一樣的智商，和他一樣在數學的題海裡暢遊了十幾年，他覺得每一道題都很簡單，所以都沒什麼好講的，一律匆匆掠過。
那位年輕的老師，完全不明白想讓自己的傻瓜學生們聽懂，需要一點點掰碎了喂，他看上去也沒有那樣的耐心。
嗯，那些錯題讓人聽得更加雲裡霧裡，她乾脆就光明正大發呆了。
池唐大約是真的閒著沒事乾，也或許是旁邊認真學習的空氣感染了她，竟然真的和這些題目死磕起來，又是翻書又是翻課外練習冊，試圖找出它的解題方式。
可是數學題的解答，不以學生的意誌力為轉移，死磕隻能嗑死。池唐學習的**燃起不到半節課，就熄滅了。
橡皮擦在她手邊，她伸出手指彈了一下，柔軟的橡皮擦一下子彈到了遊餘那邊，遊餘撿起那枚橡皮擦，用那種透亮的清澈目光看著她，再次詢問：“聽講題嗎？”
池唐：“……聽。”
遊餘湊近了她一些，拿出自己的草稿本，好像早就準備好了，“那我們從這一題開始講。”
她的聲音很低，但是很清楚，在池唐眼裡難解的題被她拆開，瞬間就條理清晰，那種仿佛是眼前一團迷霧被撥開的感覺，通過不斷推理驗證最終得出答案的感覺，確實不錯。
池唐寫下答案，側頭對同桌說：“如果你是老師，肯定是個好老師。”
比她們那位數學老師要細致很多，她不明白的東西，遊餘都能為她抽絲剝繭。
“這些題，之前我怎麼都做不出來，結果被你一講，就好像很簡單一樣……”池唐。
遊餘把她的試卷翻了一麵，“可能就像是玩一個遊戲。以前學過的東西都是碎片，現在我們需要不斷把那些碎片拿出來放在一起，拚湊出不同的圖案。”
池唐：“如果是這樣，那我那些碎片肯定是一邊走一邊丟，所以拚不起來了。”
遊餘：“沒關係，撿起來就可以了。”
池唐忽然用筆敲了她的筆杆一下，有點泄氣：“說得簡單！”
遊餘任她敲，點了點另一題，“那我們先撿這塊。”
她點的是最後那一道附加大題。