應帙：“……”
這年頭怎麼還有人上趕著自爆的？
“可惜啊可惜，他真的什麼都不記得，但直覺依舊敏銳，西博還沒說兩句話就被他揭穿了。”
應帙總覺得艾勒話裡有話，但又分析不出這件事和靈魂互換能有什麼關係？或許確實不相乾，隻是時間上正好撞在了一起。
那還要找西博，強迫他一起去天台情景再現嗎？
應帙思索了一會，決定一切都等周五遂徊考完試再說。
……
等放學回到家，應帙看到遂徊早已坐在了書桌前，懸浮屏上是名師講課的錄播，他開了2倍速播放，筆下不停，周一還嶄新的課件，周四就已經大半留下了筆記。
應帙走過去，放下路上順道給二人買的晚飯，低頭看向遂徊寫的筆記內容。
字跡是真的醜，歪歪扭扭，像是蚯蚓成精，但寫得很認真，遂徊也表達了想要練字的意向，應帙看他這麼好學，欣慰之心大起，有種養成男大學生的快樂，於是昨天就爽快地給他下單了兩本字帖，讓他好好努力。
雖然周一的時候應帙單方麵朝遂徊發了火，但這點脾氣等到臨睡前就消失得無影無蹤，畢竟應帙還需要遂徊給他補充臨時標記，而且確實為了這點捕風捉影的事情就和遂徊冷戰太過得不償失。
等他那天真的發現了遂徊隱瞞的事情，到時候再好好跟他秋後算賬也不遲。
……
向導基礎常識課裡，一些哨兵和向導兩方共通的知識和公式還算簡單，遂徊的記憶力很強，看上兩遍都能記得七七八八，特彆是體/液安撫和標記那塊的內容更是看上一遍就倒背如流，隻能說興趣是最好的老師。
但一些非常抽象的，涉及向導精神力使用的知識遂徊就很難理解，他感知不到精神觸梢，向導們實踐一下就能輕鬆記憶的內容，在他這裡就完全無法想像。
這一塊內容應帙也一點辦法也沒有，就好似做到了立體幾何題，但遂徊的世界裡就隻有平麵圖形，應帙上哪裡給他講解？
“不行我去賄賂校長，讓他給我泄題吧。”應帙口不擇言，“泄個題庫也行。”
“可以嗎？”遂徊驚訝地問。
“當然不可以。”應帙煩躁地用手指敲著桌子，“你這可怎麼辦啊……精神力內容肯定要占一半以上的分數，也就是你其他題目都做對，也就75分，照樣不及格。”
“抱歉。”
“彆一天到晚抱歉，想辦法。”
“……”遂徊沉默了一會，“有兩個辦法。”
應帙這裡還沒有任何思路，遂徊居然一下子就提出了兩種解決辦法？他好奇地問：“哪兩個？”
“第一種，我們把身體換回來，你明天去考試。”
“這算是什麼辦法？”應帙很氣，“純純的廢話，要能換回來我會不換？”
“第二種，”遂徊抬眼看向他，“我們用一些比較原始的手段，強行建立精神鏈接，幫助我理解精神力內容，譬如……”
說著，遂徊將向導啟蒙翻到中間部分，指著章節最後的特殊補充。
一切委婉的鋪墊，純良的掩飾，不動聲色的暗示，都隻為了在這最後時刻的圖窮匕見——
“體夜交換，可以在特殊情況下由哨兵主導共鳴，這時即便向導處於無法使用精神力的狀態中，也能夠建立精神鏈接。”
此處特指的體夜交換，用人話來解釋，就是接吻和姓交。
應帙當然記得這段內容，但是：“你也說了是特殊情況，讓哨兵主導共鳴，需要哨兵和向導具有高契合度，而且哨兵的精神力也必須強悍，你……你的精神力……”
雖然很亂，但好像確實高……？這點從遂徊的精神域亂成那種死樣，但人還能保持理智，沒有頻繁陷入精神狂亂期就能看出來了，而且精神迷霧廣袤，精神壁壘厚重，這一切也都證明了遂徊的精神力強悍程度。
……所以問題又繞了回來，擁有這麼得天獨厚的天賦，他到底為什麼不肯讓向導為他做精神梳理，非要把自己折騰成現在這副死樣？
應帙沒有貿然越過遂徊去找向導幫他做精神梳理，就是怕其中含有什麼隱情，但遂徊至今不肯如實告訴他。如果身體一直無法換回，最多再堅持一周，應帙一定會一意孤行去找其他契合的向導幫忙做精神梳理。
至於另一點，‘哨兵和向導的高契合度’，他和遂徊似乎也滿足……遂徊很早之前就提過兩人契合度很高，按他對自己向導素的感知力來說，或許二人的契合值直逼高度契合。
“……”條件居然都滿足？
這時，遂徊再次陰惻惻地開了口：“我的建議是接吻，它既可以進行體夜交換，幫助我們嘗試建立精神鏈接，同時，它也有可能是換回我們靈魂的解決辦法。一舉兩得。”
應帙：“……”
應帙陷入了沉默，遂徊說完這段話之後也沒有再出聲，而是好似無事發生一般，轉身繼續看起了名師講課錄播，筆尖摩擦紙張的聲音在房間裡響起，細碎，輕盈。
這時，應帙終於遲來地開了口：
“那就按你說的試試吧。”