他這幾日親眼看著林曉寒忙開辦村學一事，知道他為此事費了多少心思。
這好不容易有了眉目，成就了一件有利於全村的大好事，卻沒想到開課第一天，先生又突然跑路了。
林曉寒看向田哥兒問道：“田哥兒，你也是個哥兒，你覺得哥兒和女子讀書有用麼？”
田哥兒聽了，連忙點點頭道：“當然是極有用的。若是讀書沒用，我還每日跟著你學些什麼？”
“既然如此，村學又憑什麼要將那些哥兒和女子趕回去？”林曉寒反問道。
田哥兒愣住，一時也不知說什麼才好。但同時心中又忽然覺得，林哥兒這話說的實在是鏗鏘有力，整個人仿佛都在發光！
“來，你跟我進去吧。今日的課我先自己來教，你記得看好了。”林曉寒這時才對他說道
田哥兒一臉茫然的跟了進去，也不知道林曉寒說的看好了是什麼意思。
待林曉寒走了進去，用力咳嗽了兩聲，便有王柱子和幾個大孩子帶頭跳了出來，大事喊道：“安靜了安靜了！大夥兒都安靜下來，仔細聽林哥兒說話！”
有個彆不聽話的小孩子，也被那幾個大孩子按坐了下來，整個喧鬨的教室才漸漸安靜下來。
村裡的大多數孩子都吃過林曉寒施的肉粥，這些大孩子已經到了懂事的年紀，他們對待林曉寒是服氣的，之前也特地幫林曉寒翻過地。
現下聽說林曉寒要辦免費的村學，自然對他更是心悅誠服，因此也幫著他在課堂上協管紀律。
“很好。”林曉寒點點頭道：“你們幾個表現不錯，以後這學堂裡的紀律，就由你們來管理。”
說完以後，他又對下麵的孩子們說道：“今天的課，就由我來給你們講。這第一課，我先不教你們生字，而是教你們一句聖人之言。”
“這句話就叫做有教無類，出自《論語·衛靈公》。一指不分貴賤賢愚，所有人都可以念書受教育，二指無論聰明還是愚鈍，孝順還是不孝，都可以通過教育消除這些差彆。”
說完以後，林曉寒便在準備好的草紙上寫下了這四個字。開始詳細的講解了這幾個字的由來與背後所引申的含義。
聽課的孩子們年齡不同，理解能力不同，有的孩子聽懂了一些，跟著林曉寒的講解頻頻點頭。還有一些孩子聽不太明白，有些茫然的看著林曉寒的臉。
但他們在安靜的課堂氣氛中，也感受到了上課是一件嚴肅的事情，並且自覺的閉上小嘴不敢說話，十分努力的聽著。
田哥兒已經有了一定的基礎，這句話他是完全聽懂了的。
不知為何，聽林曉寒講著講著，他便控製不住的湧起一股激蕩的情緒，心中不禁感歎道：這樣的道理，明明是聖人之言，那些讀書人卻是從不會講的！也隻有林哥兒才會講給他們聽！
能遇到林哥兒這樣的人，究竟是何其幸運的一件事情？
田哥兒正想著，林曉寒忽然看他一眼，接著便對田哥兒說道：“田哥兒，你上來，把這四個字寫一遍給大家看看。”
田哥兒課堂上猛地被點到名，心中一跳，頓時便覺得有些緊張。
不過林曉寒讓他上去，他自然不會不從。便硬著頭皮走了上去，接過林曉寒的毛筆，依葫蘆畫瓢在草紙上寫下了有教無類四個大字。
田哥兒私下其實也有偷偷練過一些字，現在的字寫得雖然談不上多好，但一筆一劃工工整整，其實也夠用了。
等他寫完，林曉寒便