年輕的英語老師在盛柏問過她學習方法後也格外關注她，她的英語儘管比之前提高了不少，但在她的各科裡還屬於弱勢科目，英語老師專門給她出了一次題目，看她的問題具體出在哪裡，發現還是語法不夠好。
盛柏告訴英語老師，俞珊給她了很厚的一套語法書，一時半會沒學完，英語老師感覺時間不夠用，在中考前看書自學是學不完的，還是要靠做題迅速掌握，又找了一套語法練習冊，讓盛柏做完，有不懂就來問她。
除了講題偶爾也會拉拉家常，年輕的英語老師剛工作沒有幾年，能和盛柏聊到一起，她也像肖老師一樣給了建議，不過更平實親近，是以自己為例子的。
“我其實一直後悔自己高中沒有太下功夫，最後隻考到了咱們這裡的外國語大學，如果可以的話，想去更好的學校，有更大的平台，我可能也就不會當英語老師了。”年輕的英語老師看著盛柏，仿佛看到了她迷茫又快樂的青春年少時光。
盛柏認為人生沒有定論，不是非得一條道走到底的，就算當下在附中做老師，也可以先利用空閒時間做自己想做的事情，等有一些積累了再離職轉行也不遲，但同時她也很清楚，這不是每個人都能做到的事情，可能有父母或家庭等一堆牽絆。
不過，盛柏還是很感謝年輕的英語老師這一番發自肺腑的真心話。
“老師你在外國語大學很努力的學習英語，進到附中這所好學校也很不容易，講課講得很清晰，對學生都很上心，還特意給我這樣英語不夠好的學生補課，已經很厲害了。”盛柏說道，“老師如果做其他工作，肯定也能乾得很好。”
英語老師有時感覺這個工作又辛苦又煩心，但時不時會遇上這樣和學生的對話，瞬間心情就變得宛如春雨飄過般清新又舒暢。
至於曆史老師，因為盛柏是他的課代表，比其他副科老師關係近一點，但又由於性彆不同，要避嫌，最多會很實用的問問她和俞珊能不能聽懂，哪些題做錯了，稍微指點一下，也當做了解學生的途徑，調整他的上課方式。
“這道題我看盛柏做對了，俞珊，你是哪裡出錯了？我記得這個知識點之前你已經掌握了。”溫和的曆史老師很是疑惑。
俞珊很不好意思：“題目是古文，我語文不如盛柏那麼好，有點沒讀懂。”
曆史老師歎了口氣：“這要我怎麼說啊，彆看語文是最基礎的，但它也是最重要的，數學組的老師和我們幾個老師說過，有些學生就連做數學題，題目斷句錯了就做不出來，回去要加強語文啊。”
俞珊連忙點頭應下。
曆史老師又看著盛柏說道：“盛柏，你高中分科可以考慮學文，讀理科雖然未來好找工作，但最好還是選擇自己更擅長的。”
“謝謝老師，我已經打算學文了。”盛柏說道。
“那就好。”曆史老師也給俞珊一點建議，“俞珊，化學老師和我提過你，你學理科更好，以後搞什麼化妝品研發都挺不錯的。”
俞珊還沒有想這麼遠。
曆史老師又感慨了兩句：“聽說有些省份準備高考改革呢，可惜咱們這裡還沒有動靜，你們倆估計趕不上了。”
<