洗手間換完瓷磚那天也是如此，如果不是有錢教授攔著，唐母的巴掌是又要落在唐寧身上的。
唐寧的思維時間很簡單，他從外界的人的行為和表情之中提煉對方的真實意圖，而在麵對母親的打罵的時候，唐寧經常產生理解的誤區。
在他看來母親的行為對他應該產生積極意義，但是打罵對他而言卻不是積極意義，在麵對這樣無法分析的情況，唐寧會采取無視的態度，但如果多次發生，唐寧就會對原本判斷正確的。
也是因此唐寧表現出來的狀態就會讓唐母更加憤怒。
可以說正因為有錢教授這般有耐心的人存在，可以在唐母與唐寧之間作為溝通的媒介，唐寧的心理與行為能力才會如此理想。
唐父下班回來的時候，餃子剛出鍋。
在開門的一瞬間，聞到餃子的味道，唐父還有些恍惚，以為和往年一樣。
見到唐寧從廚房端著餃子走出來，唐父開口問道：“唐寧？你怎麼回來了？”
“吃餃子。”
唐寧將餃子端上桌。
三個人，四盤餃子，一看便知道是怎麼一回事。
唐父換了身衣服，走到廚房接過唐母手中的活，忙活起來。
在廚房跟唐母進行了短暫的交流。
在得知唐寧是特意回來包餃子的有些欣慰，他們不否認唐寧是個有感情的孩子，但是唐寧不是那種擅長表達出自己的感情的人，因此，很容易被誤解情感冷漠。
在錢教授葬禮那日，他們倆本想著如何安慰唐寧，卻發現唐寧好像不需要他們的安慰，唐寧表現得就好似錢教授仍舊在世一般。
如果不是因為他們同樣清楚唐寧理解死亡的意義，他們甚至都想要再向唐寧解釋一遍死亡的含義。
吃餃子時，唐父問起過唐寧關於錢老教授遺願的事情，唐寧隻回答了一句“在嘗試。”
其實關於錢老教授的遺願，唐寧偶爾也會有些迷茫。
他知道錢老教授想要創造能夠展現華國傳統工藝的中式潮流設計作品，但是這個度的把握唐寧總在進行新的嘗試。
唐寧過分追求作品達到自己理想的狀態。為了達成符合他理想狀態的作品，他會花費常人無法想象的精力。
外人都覺得唐寧天賦異稟，因為擁有著那般聰慧的大腦這才能夠創造出那些脫穎而出的作品，而正是因為有著‘天賦’一詞的存在，唐寧的努力很難被人所察覺。
好似唐寧的成功是天賦所成就，唐寧自己沒有付出過什麼一般。
唐寧的性格注定了他不會向外人表達自己一路走到現在遇到過什麼、經曆過什麼、克服過什麼，但並非他性格如此就可以完全忽視掉唐寧長久以來的努力。
唐寧在更小的時候，說話雖然學得快，但語序錯誤、字詞認知錯誤、開心可以被說成難過，哭可以說成笑。
為了保證唐寧在適齡的時候有正常的社交，唐寧被唐父唐母送去了幼兒園，在幼兒園因為唐寧表達不清自己真正的想法，經常被那些孩子當做笨蛋。
這個年齡的孩子根本意識不到自己語言的重量，想到什麼就說出了口，唐寧怎麼可能是笨蛋，但如果周圍的同伴一直這樣稱呼他，這個詞就會被他理解為自己。
在唐父唐母發現了這個情況之後也與幼兒園進行了溝通，可沒想到幼兒園那邊卻是建議把唐寧送去特殊兒童