顧妍點點頭，“陳老師說得沒錯，我也跟他們說了這個問題，不過，還是唱得非常不統一整齊。”
“這樣吧，男生先坐回位子，女生一起唱唱聽聽。”陳風
女生隨著音樂唱了起來，還是高低不一，陳風把女生又分為兩組，一組高音，一組中低音。
兩組各唱一遍，果然效果就好了許多。
然後兩組再合起來唱，讓高音低音各有分工，陳風又教了他們怎樣用假嗓音來唱，合唱的女生最好都用假嗓音，用米聲唱法，男生采用真嗓音作為標準音。
陳風教給他們發音的方法，采用頭腔共鳴、高位置的唱法。
有一半男生已經開始變音，未變聲的用高音，變聲的為中低音。
經過陳風的調整，變成了混聲合唱，再次演唱完全變了樣子，能聽出合唱層次感，整體感，和以前相比簡直是天壤之彆。
顧妍有些崇拜地看著林飛，這個人也太厲害了吧，稍微一指點就立竿見影。
“顧老師，合唱比賽有歌曲限製嗎？”陳風問道。
“隻要是積極向上的適合學生們唱的歌曲都可以，沒有太多限製，當然你亂唱的話，肯定是得不到好名次。”
“那就好。”陳風看著學生們，“今天就教大家兩首新歌。”
新歌？
顧妍眼睛一亮，莫非是陳風自己寫的歌不成？
陳風走到鋼琴旁坐下，手指按上琴鍵，美妙的音符從鋼琴中飄起：
輕輕敲醒沉睡的心靈
慢慢張開你的眼睛
看看忙碌的世界
是否依然孤獨地轉個不停
春風不解風情
吹動少年的心
讓昨日臉上的淚痕
隨記憶風乾了
抬頭尋找天空的翅膀
候鳥出現它的影跡
……
該曲通過用平和而熱切的音調，表達了人們祈求和平、期待明天會更好的美好心願，該曲在譜曲上用了很多切分音，讓該曲音調有動感、旋律飽滿，同時將人們多年來渴望世界和平的心聲，很自然地融入旋律之中。
陳風彈唱完，孩子們俱都非常崇拜地給他報以熱烈的掌聲。
“陳老師，這首歌真好聽。”
“陳老師唱得也好。”
“陳老師，這是新歌嗎？以前沒聽過呢？”
“……”
“這是一個作曲家寫的新歌，難怪你們沒有聽過。”陳風說道。
顧妍暗想是你自己寫的吧。
“他還有一首歌，或許你們也會喜歡。”
“陳老師，你給我們唱一唱吧。”學生們期待地說道。
“好。”陳風再次按上琴弦，動人的旋律響起：
夜空中最亮的星
能否聽清
那仰望的人
心底的孤獨和歎息
oh夜空中最亮的星
能否記起
曾與我同行
消失在風裡的身影
我祈禱擁有一顆透明的心靈和會流淚的眼睛
給我再去相信的勇氣
oh越過謊言去擁抱你
每當我找不到存在的意義
每當我迷失在黑夜裡…………
這首歌一傾訴心聲的角度，傳遞出人生的正能量，哪怕曆經挫折，仍不失對夢想與美好的追求。這樣的歌曲，適合在夜晚，安靜的時候聆聽，聽著聽著，仿佛疲憊與頹廢便在歌聲中治愈。
這首歌很適合孩子唱，尤其是那些有些孤獨和找不到方向的孩子。
“這首歌太好聽了！”
“陳老師就是我的偶像！”
“陳老師我愛你！”
“……”
現在的女學生這麼大膽奔放嗎？
顧妍的美眸更亮了，看向陳風，就像看那夜空中最亮的星，這首歌一定也是他寫的！
陳風說道：“看來這首歌你們也很喜歡，所以，你們用這兩首歌來參加合唱比賽好不好？”
“太好了……”學生們都非常高興。
顧妍讚同，“評委們都聽慣了那些老歌曲，如果拿新歌去參加比賽，又這麼好聽，一定能拿到高分，陳老師，那就拜托你了，你現在就教孩子們吧。”