鬆田既想要看看其他參賽者的水平層次，又不想耽誤彼麵的工作。但第一天成本獎和第二天效率獎的比賽就算四個領域組彆同時進行，互不乾擾，也足足比了一整天。
鬆田在四個比賽場館裡來回觀察，憑眼力迅速篩選並鎖定自己心目中的金牌得主。比賽進行完畢後分彆由主辦方評審、觀眾席和參賽者進行不同權重的不記名投票，最後統計得票最高者。
鬆田兩天內選中的八個人中，有四個最終得了金牌，兩個得了銀牌，兩個銅牌。
勉勉強強吧，還算公正。
值得一提的是，鬆田心目中的金牌得主人選沒有清水慎吾，因為今年他所在的賽道被一個業內專家空降奪走了金牌。
清水慎吾拿著銀牌氣笑了。
“老不要臉的，在創新獎賽道打了五年打不出個水花就來搶我們效率賽道的飯碗……”
他的表情逐漸猙獰，感覺下一秒就要委屈哭了。
鬆田打了個哈欠，有點心不在焉。
為了彌補白天無故翹班的行為，鬆田主動在晚上猛猛加班，為B組奔波一整個白日的兩人努力爭取睡眠時間。但渡邊不是很領情，兩個人差點因為排班問題打起來——當然，渡邊是打不過他的，隻好投降。
是以鬆田這兩天隻在比賽中場和餐時前後的間隙中補了幾覺，腦子維持在還可以運行、但能待機就待機的程度。
而且，在清水的比賽結束後的成績公布階段，空降金牌先生強大的怨氣催生了一個異常——
彆誤會，他沒有心生歹念，他隻是從沒得過冠軍，知道自己這次冠軍有望後多年積怨一朝釋放，在彼麵給鬆田造了個高達。
為此，鬆田難過地把這個隻能看不能拆的高達崩了個稀碎，為此還錯過了這場比賽的頒獎。想到清水站在台上向下張望，卻沒找到鬆田在哪，一時也理解了他的委屈。
此時，他想安慰一下自家徒弟，但想不出話。
“這個空降先生明年不會來了。”他慢吞吞地開口。
清水一怔。
老師您怎麼知道？不，老師雖然平時的打扮像個社會人士一樣，但他是不屑於去做這種事的，老師肯定是用自己的個人魅力征服了對方！但是，這樣的話我明年不就又不能報仇了嗎！
鬆田也察覺到自己方才那句話的不妥，補充道：“他是完成了自己想拿個金牌的執念，現在這道坎已經沒了，他也到退休年齡了。”
清水煞有介事地點頭，表示明白。
鬆田決定轉移話題：“去年你的賽道的冠軍今年去哪了？”
“去創新獎了。”
合著去年冠軍和今年冠軍是互換賽道來狙擊你嗎。
“……創新獎，競爭很激烈嗎？”
清水搖頭：“不不，還是沒有綜合獎激烈。”
那就是很激烈了。
清水這次準備的的參賽作品本就不差，還有鬆田給他二次把關，原本拿到金牌不是什麼問題。但他沒想過清水在自己的教導下不僅拿出的作品非凡，專業理解和認知也甩開在場一眾參賽者半條街，這其實是一件很不尋常的事。
不尋常到足以讓人在投票時產生更多猶豫，甚至退縮。
偏偏當事人和當事人的老師都沒覺得哪裡有問題。
鬆田把原本想說的“那我拿個金牌回來送你”咽回去，換成：“我這次拿來的東西，你想學嗎？”
“想！”清水立刻振作起來，但又縮回去，“老師您明天還有比賽，今天先早點休息吧。”
休息是不可能休息的……
手機一響，是渡邊的郵件，大意是“三天內如果再讓我在彼麵看到你你就彆想從心理評測月課逃跑了”。
休息是必須要休息的，人又不是鐵打的。明天還有比賽呢，得養精蓄銳。
————
綜合獎在第三天1月7號，是壓軸賽。
雖說是每年峰會中最受矚目的比賽，參賽人數卻意外的少。畢竟不是所有人都有這個能力和自信能同時駕馭多個領域的知識與技術的。
鬆田以前也還夠不到這個水平。
大概和現在的清水在一個層次吧。專精電機等機械，其他方麵觸類旁通一點，沒特意學過。
彆的領域的知識幾乎都是從汙染裡讀到的【知識】。而且，大部分不是那麼基礎，導致很多技術鬆田知道應該如何做，但不知道為什麼這樣做。屬於是先學會跑了但還沒學會走和爬。
為此鬆田自己買書惡補了不少領域的基礎知識，努力把自己點亮得頭重腳輕的知識樹支撐起來，不然這些高級技術他用起來都不痛快。
三年多過去，感謝成為覺醒者後再次提升的學習效率，鬆田勉強把工作中可能涉及到的領域的基礎知識都囫圇學會了。
還有一些需要的時間成本更多的、鬆田沒有那麼感興趣的、感覺暫時用不到的或者用出來根本沒法解釋的，鬆田暫且把它們放下，沒有嘗試去融會貫通。
醫學類就在此列。他腦子裡甚至裝著抗太空輻射的藥物和生物某段DNA讀取的方法，但他不知道製作藥物的其中大部分原料是什麼，也不知道人有多少個DNA堿基對。
扯遠了。總之，現在的鬆田和在場其他參賽者相比，論基礎知識可能稍遜一籌，但尖端技術絕對是誰也比不上的。畢竟，鬆田這幾天觀察下來，參賽的幾乎沒有新人，都是常客，所以也沒法忽然從中蹦出個愛因斯坦型的天才。
鬆田一旦拿出一項技術，同台競爭的這些人就都要陪跑了。
事實上，他真的打算這麼做。
既然要釣魚，就先下足餌。
清水慎吾沒能奪冠是有點時運不濟在身上的。也許是主辦方覺得這樣的實力不錯，但還不夠出彩到引起重視。那鬆田作為他的老師，就得親自露一手來證明他們兩個人的真才實學了。
鬆田拿到他在清單上勾選的材料和主辦方替他保管的物品，簡單檢查沒有問題後，便摘下墨鏡，開始著手製作。
他埋頭專心處理材料，做前期準備。他的動作刻意放得比平時要慢，乍一看很謹慎，實際上隱約有種輕鬆寫意的感覺。
場外圍觀的清水目不轉睛地看著鬆田操作的速度，心想：老師的操作一如既往地賞心悅目，隻是手傷果然還是影響了發揮。
仿佛是聽到了清水的心聲，儘管鬆田起初有意在收斂速度，慢慢地，他還是沉浸於製作的