“……沒打他。”無語片刻，於建宗才解釋：“我說學校開學讓他跟小暖一起上學，他不去，跑出去的。”
知道孫子不是被兒子打得回不了家，於老太放下心來：“沒打他就行，我回去了，今晚讓他先在我那睡一晚。”
大晚上的，雖說外麵月光挺亮，於建宗也沒心大到真讓他娘自己走回去，把人送回老宅，又被老太太教育了句：“讓他去上學你好好跟他說，彆老嚇唬他。”
於陽到底年齡小，道行淺，防住了他爹，最終還是沒防住他姐，被於暖一頓忽悠，抱著對未來美好憧憬，暈暈乎乎的就答應了上學的事。
開學前，於暖帶著於陽擱家老老實實待了幾天，前段時間得到的漁網，沒機會再用。
開學第一天，於暖帶著於陽跟著於晴去學校報了名，正式成了季家村小學的一名一年級學生。
季家村小學，從一年級到五年級，統共五個老師，一個老師教一個年級。
雖說這年代孩子多，但上學的卻很少，一個年級一個班足以，因為學生最多的一個班也才四十來個人。
“加上二姐，我們班隻有七個女同學，都比我大，還有兩個比二姐都大的，不過我隻認識季梨花跟季二丫。”
傍晚一家子吃完晚飯，坐在屋簷下邊乘涼，邊聽於陽講他今天在學校的所見所聞。雖然一開始他不想上學，但真去了他適應起來倒也快，班裡同學都同村，有不少他還認識。
新學期開學，一年級共三十六個學生，女同學卻隻有七個。
晚上臨睡前，於建宗坐在炕頭，想起兒子說的班裡七個女同學的事，歎著口氣跟媳婦念叨。
“唉，其實無論兒女都該念幾年書的，不求飛黃騰達，至少識幾個字，懂些道理，不然一輩子這麼長，大字卻不識一個，何其悲哀。”
彆看於家表麵看跟村裡其他老農沒區彆，但是自家人知道自家事，於家上一輩裡，除了於建設的媳婦馬小蘭是真正的一天書都沒讀過，另外的於老太跟李巧花都是上過私塾，識過字的人。
屋裡點著煤油燈，李巧花在補衣裳，對於建宗的話她有些不以為然，在村裡生活多年，她對看不過眼的東西已經學會儘量忽視。
不是所有家長都會為了孩子傾儘所有，村裡人對男娃還好，會送去念兩年書，讓識幾個字，到了女兒身上，就會變得苛刻無比，思想上總認為女兒以後會嫁到彆人家，不想過多投入。
想到晚上打聽來的，於建宗喃喃：“聽陽子說紅紅今年又沒入學，也不知建設兩口子咋想的，就這麼一個閨女，還綁家裡不讓上學。”
縫補完李巧花用牙把線咬斷才道：“能咋想，說讓紅紅在家看壯壯，順帶做做飯。”
最近幾年，妯娌孩子是一個接一個的生，最小的壯壯還沒滿一歲，仨兒乍一聽挺喜人，養起來麻煩著呢。
“壯壯咱娘不是在帶嗎？還用得著把紅紅留家裡？”於建宗想的單純，問話也挺簡單。
“咱娘雖然能帶壯壯，連上小文小武也沒問題，蘭子留著紅紅，是想讓她做些家裡活，上學不得要錢，這些她算計的清著呢。”
把補好的衣服放炕頭櫥櫃上，李巧花支使於建宗把煤油燈吹滅，又說：“行了，彆想這些了，趕緊睡吧，明天還得早起呢。”
半夜十二點，於暖醒了。
因為心裡有事，醒了她倒沒繼續睡。
前段時間她無意中發現自己好像有空間，後來集中精神反複試驗得出的結論，跟她前世知道的空間異能又不一樣。
前世她了解的空間異能者，空間都是存東西的，跟小倉庫一樣。
結果一到她這，放菜進去，拿出來的是一把菜籽，放魚進去，卻拿了蚯蚓出來。
當然，也有好的時候，比如她白天用的漁網，就是有次夜裡搞實驗，放了魚蝦進去，得到的破漁網。
上次放麥穗進去，還曾得到過一碗白麵。。
想半天想不明白，直到天亮起床她都是一副沒精打采的模樣。
後麵，於暖又試驗過幾次，終於摸到一個規律，放進去的東西，無論是立刻，還是過後往外拿，都不會原樣被拿出，拿出來的全是跟放進去的，有關聯的另一樣東西。
比如說放魚進去，運氣不好可能會拿到蚯蚓跟魚骨頭，運氣好的話會得到漁網，魚竿這類捕魚工具。
一個純靠運氣的空間，半點譜都不靠。
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