浮躁的課堂把班主任氣得大發雷霆，聲稱三班要是再吵下去，如果單元測試考不好，她就罰全班抄第一單元的日積月累和詞語盤點各十次！
林簡回憶了一下，日積月累倒還好，詞語盤點就還蠻多的。她心裡暗笑，難怪這群家夥瞬間熄火了。
開學後，林簡自然也沒辦法像暑假一樣，能夠在早上去南回公園打籃球，她把時間移到了放學後。
半個多月的練習讓林簡的運球技術有了初步提升，能夠在一群經常打籃球的男生裡魚目混珠，而不會笨拙的太顯眼了。
比起她那入門級運球，她的手氣那可是殿堂級，幾乎每次來打球，都能有幾次莫名其妙從奇奇怪怪的角度把球給懟進框裡。
於是上場前接受林簡“仙人撫我頂（手）”成了南回公園籃球愛好者的一項傳統藝能，連哥哥林建都有所耳聞。
“林簡，給！”，肥仔大喇喇地坐下，把手裡的土家醬香餅塞到林簡手裡。
可能是熟悉了，也可能是林簡和這群人的聯係不再單純隻是她哥哥，大家都開始叫她自己的名字，而不是妹妹、林建妹妹、建哥妹妹、妹妹姐這樣奇奇怪怪的稱呼。
說實話，林簡覺得這也沒什麼區彆。爸媽把她和哥哥的名字起得太像了，有時候彆人喊她哥，她都會以為叫的她自己。
但，這也代表了他們對林簡的尊重不是嗎？
壞消息是，這半個月林簡沒長高一點；好消息是，雖然人沒長高，林簡的肱二頭肌和小腿三頭肌比原來明顯了一些，令她頗覺欣慰。
“林簡姐，你打嗎？”
這時候說話的人是這一塊場上唯一比林簡小的人，陳家美三年級的兒子趙律。
在未來長到一米八四（機器自動檢測版）的趙律現在還是個矮冬瓜。
林簡雙手撐地吐魂：“是趙律啊，你沒來前我打兩圈了，打不動了！”
說完林簡突然直起身來，頗有一種垂死病中驚坐起的美感，對趙律招招手：“來來來，趙律我教你哈，什麼叫張弛有度，張弛有度的意思呢！就是張馳這個人，很有度！”
這是社畜林簡的打工後遺症，一旦太累了，就會開始胡說八道，例如“我精神狀態很好啊！”這樣精神狀態不太好的發言。
趙律聽得一愣一愣的，他的知識告訴他林簡說的不對，他對傳說中很愛學習的林簡姐的認知告訴他林簡不會錯。
一時之間，知識體係和社交體係程序運行的矛盾讓趙律腦子轉不過來了，簡稱：出bug了。
一旁的肥仔忍不住笑出了聲，大聲說：“趙律，林簡胡說八道呢！她累了就這樣，你彆聽她的。”
說完又低聲對林簡說：“你彆對好學生正經人發神經啊！人家真相信了怎麼辦？”
林簡又恢複了臉仰朝天雙手撐地的充電狀態：“那就相信啊，這是輕信彆人的代價，林老師反詐小課堂開始了，孩子總是被騙怎麼辦？讓林老師騙幾次就好了！”
趙律小朋友也有點驚訝，他沒想到林簡姐姐是這樣的人。在很多人眼裡，這幾個月的林簡就是那種書呆子人設，不苟言笑一心學