這個實驗，能對大唐現在的科學技術起到什麼推動作用嗎？
其實也沒有！
大唐現在的科學技術......現在的大唐就沒有科學技術這一說。
哪怕是理學院裡教授的百家專業知識，說白了也就是教會大家如何使用工具提高效率。
可提起背後的原理，即便是百家之人，同樣是一知半解。
就好比經過墨家和公輸家之手弄出來的飛艇，他們知道扇葉旋轉起來，可以改變飛艇的航向，但氣流究竟是如何變化的，讓他們說，他們也說不出來。
而李泰做這個實驗，儘管對於現在的的科學技術能夠起到的推進作用很小。
卻能真正意義上的讓大唐知道了什麼叫做透過表象看本質。
再結合李泰所說的那句實踐才是檢驗真理的唯一標準。
從今以後，大唐人將不會再篤信真理。
各種天馬行空的猜想，各種違背常理的推測將會如雨後春筍一般冒出來。
大家不再會將自古以來便怎麼樣怎麼樣掛在嘴邊，而是身體力行地去證明，這件事情究竟是對是錯。
這才是李泰做這個實驗真正意義上能起到的積極作用。
看著李泰依舊站在高台上滔滔不絕的講述，李讓也完全沒有打擾他的意思，反而豎起了耳朵開始傾聽。
他需要知道，李泰現在已經自學到了什麼程度。
如此，才好製定接下來針對他一個人的教學計劃。
沒錯，針對李泰一個人的教學計劃。
李讓答應了李世民到書院沉澱一段時間，但是這不代表他就要給幾十人授課。
他沒有那個精力，也懶得去教那麼多學子。
既然李泰是一顆好苗子，那他就隻需要教好李泰，再讓李泰代他授課就行。
這樣做，除了他會很輕鬆之外，還能將李泰用科學的名義拴在書院之中，弱化一部分他奪嫡的心思。
如今他算是回過味來了。
要李世民憐惜李承乾，基本上是不可能的事情。
太子與皇帝，生來就注定是要站在對立麵上的。
哪怕李世民再怎麼滿意李承乾這個太子，為了保證平衡，也難免要扶持其他人來與李承乾抗衡，說是磨煉也好，說是打壓也好，總之李承乾成年了，這些事情就避免不了。
因此，他與其將希望放在李世民身上，還不如自己動手。
先用李泰鐘愛的學問將他捆住，再用李泰去捆住還在光屁股的李治。
隻要李泰和李治不參與奪嫡，其他皇子，李世民愛怎麼扶持就怎麼扶持。
反正，其他皇子都不是嫡子，李世民真要廢了李承乾立其他皇子為太子，滿朝文武和天下百姓都不會同意。
李讓一心二用，一邊聽著李泰的講述，一邊盤算著自己的小心思。
很快，李泰今日的宣講完畢。
學子們三三兩兩的散去，李泰則是跳下高台，小跑到李讓麵前，胖胖的小臉上擠出一個諂媚的笑容。
“李先生！”
李泰主動給李讓行禮，倒是令李讓有些詫異。