這其實跟學校的選址有著莫大關係,說起來也挺無奈的。
正常來講,中華上下五千年,曆朝曆代的人那麼多,咱們腳下的土地肯定埋過死人,也肯定不乾淨。
不過,考慮到時間的問題,有些邪性的地方會被逐漸淨化,對人也沒啥影響。
所以,除了某些古戰場之外,看一個地方邪不邪,主要得看近一兩百年。
隨著社會發展迅速、城市建設加快,用地也越來越緊張,卻偏偏有些邪乎的地方就處於市中心最繁華的地段。
這些地方商業價值那麼高,肯定不能讓他空著啊。
於是出於多種考慮,人們便想出個辦法,除了某些極其具有商業價值的地段外,在這些犯邪乎的地皮上,統一建學校。
畢竟學校人多,學生年輕,陽氣也足,對那些邪性事有著壓製性的作用。
這也是挺多校園傳聞中,學校都是建在亂葬崗上的原因。
而有些地皮實在太過於邪性,即使滿學校的人都壓不住,這時候就需要請專業的人來做專業的事。
譬如在學校裡麵建一座人工湖,再在湖邊種一些綠植。
平時在下麵看不會發現什麼,如果走上樓頂再找好角度的話,會明顯看出一個陰陽魚的造型。
湖水為陰、植被為陽,以此來鎮壓邪祟。
很顯然,李軍他們學校也不例外。
學校裡有幾間教室常年照不到陽光,陰氣太盛。為了避免邪祟,學校還專門在這幾間教室的門框上掛著八卦鏡。
這八卦鏡隻有巴掌大小,卻俱是開過光的好物,驅邪避凶的利器。
雖然這些教室透著股詭異,但最為邪乎的,還是教學樓背麵靠近教師廁所的一個紅色小門。
小門平後麵就是一座山,基本沒啥空當,啥也放不了。
可小門卻偏偏像防著什麼似的,被三條手腕粗鎖鏈纏著。
鎖鏈風吹日曬不知道多少年了,鏽跡斑斑的,常有鐵鏽從上麵掉下來。
更詭異的是其上還綁著紅布,早被太陽曬的發白,應該有不少年頭了。
可將紅布翻到背麵,就會看見奇怪的一幕。
紅布的背麵密密麻麻的寫滿了文字,布料光潔如新,與正麵舊到發白的模樣形成了強烈的對比。
就好像在有字的一麵,時光停滯了一般。
那些小字一筆一劃寫的特彆清楚,卻沒有人能認出是哪裡的文字,看起來有點像梵文,銀溝鐵畫的,蘊含著一股特殊的力量。
由於學生廁所距離教學樓太遠,李軍和王接管圖省事,直接去教師廁所方便。
走著走著,兩人同時察覺出了不對。
教學樓的後門不知啥時候被人打開了,陣陣陰氣帶著極細微的咆哮聲,吹得兩人不自覺的發抖。
借著昏暗的光亮,他們隱約看到個老頭,正匍匐在地上,不知在啃些什麼......