這其實跟學校的選址有著莫大關係，說起來也挺無奈的。
正常來講，中華上下五千年，曆朝曆代的人那麼多，咱們腳下的土地肯定埋過死人，也肯定不乾淨。
不過，考慮到時間的問題，有些邪性的地方會被逐漸淨化，對人也沒啥影響。
所以，除了某些古戰場之外，看一個地方邪不邪，主要得看近一兩百年。
隨著社會發展迅速、城市建設加快，用地也越來越緊張，卻偏偏有些邪乎的地方就處於市中心最繁華的地段。
這些地方商業價值那麼高，肯定不能讓他空著啊。
於是出於多種考慮，人們便想出個辦法，除了某些極其具有商業價值的地段外，在這些犯邪乎的地皮上，統一建學校。
畢竟學校人多，學生年輕，陽氣也足，對那些邪性事有著壓製性的作用。
這也是挺多校園傳聞中，學校都是建在亂葬崗上的原因。
而有些地皮實在太過於邪性，即使滿學校的人都壓不住，這時候就需要請專業的人來做專業的事。
譬如在學校裡麵建一座人工湖，再在湖邊種一些綠植。
平時在下麵看不會發現什麼，如果走上樓頂再找好角度的話，會明顯看出一個陰陽魚的造型。
湖水為陰、植被為陽，以此來鎮壓邪祟。
很顯然，李軍他們學校也不例外。
學校裡有幾間教室常年照不到陽光，陰氣太盛。為了避免邪祟，學校還專門在這幾間教室的門框上掛著八卦鏡。
這八卦鏡隻有巴掌大小，卻俱是開過光的好物，驅邪避凶的利器。
雖然這些教室透著股詭異，但最為邪乎的，還是教學樓背麵靠近教師廁所的一個紅色小門。
小門平後麵就是一座山，基本沒啥空當，啥也放不了。
可小門卻偏偏像防著什麼似的，被三條手腕粗鎖鏈纏著。
鎖鏈風吹日曬不知道多少年了，鏽跡斑斑的，常有鐵鏽從上麵掉下來。
更詭異的是其上還綁著紅布，早被太陽曬的發白，應該有不少年頭了。
可將紅布翻到背麵，就會看見奇怪的一幕。
紅布的背麵密密麻麻的寫滿了文字，布料光潔如新，與正麵舊到發白的模樣形成了強烈的對比。
就好像在有字的一麵，時光停滯了一般。
那些小字一筆一劃寫的特彆清楚，卻沒有人能認出是哪裡的文字，看起來有點像梵文，銀溝鐵畫的，蘊含著一股特殊的力量。
由於學生廁所距離教學樓太遠，李軍和王接管圖省事，直接去教師廁所方便。
走著走著，兩人同時察覺出了不對。
教學樓的後門不知啥時候被人打開了，陣陣陰氣帶著極細微的咆哮聲，吹得兩人不自覺的發抖。
借著昏暗的光亮，他們隱約看到個老頭，正匍匐在地上，不知在啃些什麼......