了解了黃騰蛟的情況，杜誌誠答應道：“好吧，給我一個星期時間，我想辦法找老劉聊聊，幫你把這個問題解決了。不過黃騰蛟轉過來，可不能以體育生的名義，要以文化生參加高考，這你可跟他說好了。”
“沒問題，今天晚上我就給他說清楚。”張勇勝拍著胸脯道：“杜叔，你這麼是一箭雙雕啊，文化課高考升學率你也一點都不放過。”
杜誌誠微笑道：“既然有這麼好的苗子，我自然不能輕易鬆手。一中掐尖招生這麼多年了，出了這麼大一個漏勺，我豈能放過？”
有了杜誌誠出手，黃騰蛟轉學的時請不用張勇勝過多的操心。作為最近兩年雲山縣的明星校長，縣裡上下想要巴結的不少，必然有辦法把黃騰蛟弄過來。官場是你好我好大家好，幫了二中的忙，以後自家子侄念書也有個奔頭。
張勇勝晚自習回家後，把這個消息通知黃騰蛟，黃騰蛟感到非常的激動。這幾個星期他每天晚自習後都到白家老宅報道，在陳麗的補習班聽課，讓他感到受益匪淺，知道了很多不知道的東西。
陳麗對於張勇勝給她多安排一個學生並無不滿，對她而言一隻鴨子也是趕，一群鴨子也是趕。倒是黃騰蛟的學習方法讓她體會很多，她是在一中優秀群體中長大的，從來沒見過這麼笨拙的學習模式。
黃騰蛟初中讀四中，這是一所非常普通的學校，文化課的教學水平與二中相仿。老師的教學基本上是就事論事，在學習方法和發散性思維方麵幾乎沒有係統的講解，這也導致學生們知識體係的關聯性不強，也不會總結經驗。
這種毛病陳麗以前就在張勇勝身上發現過，但她一直以為是張勇勝學習方麵比較懶造成了。帶上了黃騰蛟後她才恍然大呼，這種情況不是個例，而是很普遍的，但一中老師並不關心這個。
對於一中老師而言，學生的成績是第一位的。至於你怎麼考出優異的成績，全靠學生自己想辦法。老師課堂上隻講教科書上的重點，哪怕是補習班也隻對一些偏怪難的，拉分數的題目進行講解。
關於學生知識體係的事，一中老師基本上不會直接提，完全由學生自己總結歸納。在一中讀初中的學生，都有一套自己的方法，自然不必擔心。外麵考進來的學生，悟性好的也能學會方法，悟性差一點的就麻煩了。
黃騰蛟屬於是那種特彆刻苦，但悟性很一般的學生。他的長處在於耐心很好，記憶力也比較強，所以初中考高中的時侯能衝到全縣前十。可是到了高中，知識點更加複雜，更加依賴於知識體係，他就很不適應了。
一中學生之間互相競爭性特彆強，學習方法上更是藏著掖著。老師課堂上不主動講的內容，課後學生之間和很少交流。在這樣的環境裡，老實巴交的黃騰蛟隻能傻乎乎的被人欺負，甚至說是被人蒙蔽。
張勇勝對這種不公平的教育方式非常不滿，他也更加理解為什麼白芷萱和金凱都看不上一中。他倆都是朋友很多的人，對於同學之間勾心鬥角的事非常反感。可一中就是希望學生之間互相競爭，美其名曰提高學習主動性。