162、百年大計(2 / 2)

歡想世界 徐公子勝治 7298 字 8個月前

所以王豐收的任務很簡單也很重要,就是拿下非索港的地方政府,將這座城市以及這個邦區都變成新聯盟控製的地盤。

新聯盟接管了非索港,像打造克林區那樣改造整座城市,必須要有投入。歡想實業出麵收購荒野上的土地,就等於給新政府提供了一筆充足的財政資金,這就是華真行的計劃。

王豐收拍著大腿讚道:“對,就應該這麼乾!在布魯塞的時候,洛克就提到了這個計劃,。假如換做幾裡國彆的地方,誰能有新聯盟的實力,早就把控製地方政府了。”

柯孟朝又說道:“夏爾將會是非索港市的新市長,這個城市的管理者將會是新聯盟。接下來你還有一個重要的任務,就是成立學校,全麵重建公立教育係統。

不能白白浪費了這筆錢,要把它用到最急需、最有效的地方。”

楊特紅也說道:“大豐收啊,你是我們這裡學曆最高的,這件事也交給你來負責,希望你能兼任非索港的教育局局長。”

大豐收趕緊謙虛道:“哪好意思在幾位老師麵前談什麼學曆,我這點學問差得太遠了!”

墨尚同歎了口氣道:“我前兩天跟孟顧問閒聊,問他願不願意退休後仍然留在這裡?他本人是願意的,甚至也願意把老伴接過來。

隻要有歡想實業和克林區在,他倒不介意繼續在這裡工作掙錢,也能適應這裡的生活。

據我所知,他兒子在一家東國設計院工作,也是這裡很需要的技術人才。我又問他,願不願意把兒子一家也介紹到這裡來工作,福利待遇好商量。

你猜他怎麼說?他兒子在東國的壓力也很大,其實到這裡來工作未嘗不可,但實際上卻不可能。因為他的孫子要上學,在非索港不可能受到很好的教育。

這世上的很多人,都無法理解東國人對子女教育的重視程度。我們要發展,將來要打造一個全新的地域,吸納人才是重中之重,尤其是東國人才。

可是教育問題不解決,這裡簡直就會被一票否決!我們隻能花錢雇傭人來打短工,卻無法將人才留下來,更無法培養自己的人才。”

王豐收接過話茬道:“雷顧問的兒子,情況我了解。就算我們這裡的學校建得很好,他也不會拖家帶口來的。雷顧問的孫子可是在平京市上學,聽說還是很不錯的學區呢。”

柯孟朝:“他家的情況是這樣,可是還有彆的人呢?比如這裡有一千五百多名東國援建工人,假如我們能夠提供完善的公立教育,他們可以把家屬接過來,就在這裡生孩子。”

王豐收:“您老說的對!控製非索港,拿到這筆財政收入後,這是首要任務。不說彆的,海神幫還有一堆小孩呢,到現在也是沒學上……這些學校該怎麼建呢?”

柯孟朝:“既然錢是小華出的,你就去問小華吧,他說了算。具體的計劃嘛,可以多找一批專業人士商量,最好能請雷顧問也參與,有很多實際問題都要解決。”

王豐收:“我會儘力的!三位老師還有什麼吩咐,假如沒有彆的事,我這就去忙了。”

柯孟朝擺手道:“不要著急,也不急這麼半天。豐收啊,你突破四境已經有兩年了,按照東國修行界自古以來的傳統,其實我早該給你一件真正的法器。當時之所以未曾賜器,是因為我覺得你還需要考察。”

王豐收:“老師太客氣了,是您教了我修行秘法,我感謝還來不及呢,怎敢奢求您老人家再賜寶物?再說了,我當時還在春華大學讀博,用不著天天揣件法寶在校園裡晃吧?”

柯孟朝也沒多說廢話,取出一件東西放在桌上道:“今日授此器於你,希望你善用之。”

王豐收一愣:“板磚?”

這東西的樣子可不就是一塊板磚嘛,而且是比普通磚頭大得多的城牆磚,這麼大一塊東西,也不知柯夫子是從哪兒掏出來的。

其表麵很光整,呈紫褐色,好像還帶著一層包漿呢,像是打磨過的澄泥磚或陶磚。

楊特紅:“這質感明明像木頭,怎麼能說是板磚呢?”

王豐收:“木質板磚?”

墨尚同拿起它道:“此器名為醒木,你聽說過醒木嗎?”

這麼一大塊板磚樣的東西,到了他手裡莫名變小了,最終變得隻有牌九大小的一小塊,可以握在掌心也可以揣在兜裡,總之很方便隨身攜帶,這才是此器的常形。

王豐收:“好像聽說過,過去的說書人用來拍桌子的,提醒觀眾注意得東西。”

柯孟朝:“也是過去的官老爺用來拍桌案,提醒在場人保持肅靜的東西。”

王豐收小聲道:“那個好像叫驚堂木。”

柯孟朝:“大概就是這個意思,此法器就叫醒木。你也可以把它祭出去,變成剛才那麼大,直接當板磚砸人,法力催動之下還可以變得更大,並非是器物本體,而是法寶妙用。”

王豐收嘿嘿一樂:“那不就相當於傳說中的番天印嗎?”

楊特紅也樂了:“你這麼一說,我也覺得有點像,可惜這塊醒木並非神器。”

王豐收:“好用就行。”

柯孟朝:“除此之外,它既可封鎮元神,亦可醒神驅魘。”

這件法寶名叫醒木,妙用同時具備物理攻擊和精神攻擊的屬性。

物理攻擊就是當板磚飛出去拍人,精神攻擊就是衝擊他人之元神,另一方麵它也可以使人恢複清醒、消除精神上的負麵狀態,就看怎麼使用了。

醒木雖非神器,但也是一件好寶貝啊。王豐收雙手捧起,退後幾步下拜行禮,收起了這件法寶,在突破四境修為兩年後,他也終於擁有了法寶。

上一頁 書頁/目錄 下一章