控製輸出量，看起來隻是一個很小的事情，甚至實戰中能用上的時候絕對是少數。
可是！
如果是用在初學符文的時候呢？
符文係的學生為什麼都這麼憔悴，這麼地卷，就是因為每一個符文，他們都要用精神力構建無數次，才能做到精準把握該符文在使用過程中投入到目標身上的輸出量。
可每重新構建一次符文，精神力就是一次重複性的消耗。
但現在，手畫符文可以省時省力，怎麼不叫人驚喜！
驚喜之後，聯三校符文係學子心情格外複雜。
有人麵色無語地說：“虧我以前還覺得小祝學妹是走後門進的校隊……”
“手畫符文可以被激活數次，能靈活調整輸出量，並且連我們都可以實驗成功，意味著……這具有普遍性啊！”
具有普遍性，那就可以推廣。
這簡直就是開創性的發現！
有人淚流滿麵：“這讓我怎麼麵對隔壁地質係的人……”
這麼強的符文師竟然出身地質係？符文係太特麼丟臉了！
話音剛落，眾人便聽見練習場外麵有人在興奮大喊。
“天呐！祝同學的手畫符文好厲害，符文係的實驗都成功了！”
接著是一片響應聲。
“哇，不愧是我院之光！”
“祝同學，地質係有你了不起！”
符文係全體：“……”
地質係的人不講武德，竟然在練習場外麵偷聽！
聯三校隊離開白峰場館的時候，已經是下午五點。
薑聽筠不知道上哪探聽到白峰綜合大學在處置李勇和李總教，主辦方已經收到白峰綜合大學的替補上位申請。
祝總教稍一打聽，頓時明了。
聯三校和白峰綜合大學的這場比賽，最引人熱議的有三點，一是聯三校最後的積分翻盤，二是祝融寧手畫符文的先天優勢，三就是李勇的表現了。
李勇此人，比賽過程中沒有突出貢獻。
所以他質疑隊長白練的畫麵和他拉隊友擋炮的動作無一不讓星網友們感到匪夷所思。
這種人竟然也配進校隊？
網上對白峰綜合大學不利的評論一出現，學校高層立即行動起來，相當果斷。
結果就是李總教調崗，由其中一位副教練暫代總教職位，至於李勇，下場比賽不會再有他的身影。
祝融寧描摹著楊教授寫給她的高級攻擊類符文，聽到白峰綜合大學的處理結果後，並不意外。
“萬幸的是，這件事沒有波及到白練。”寶杏兒從9527那裡拿了幾杯飲料，一人分了一杯，又說：“看得出來，白練實力還挺不錯的，可惜還是讓隊友拖累了。”
開局差點打得他們措手不及呢。
祝融寧向她道了謝，鄭重其事地說道：“比賽打到現在，我感覺大家也逐漸熟悉我們隊的打法了，下場比賽，可能會更艱難。”
“這是沒辦法避免的。每年的比賽都是這樣。”祝總教被談副教趕出駕駛位，悻悻地坐在隊員們中間。他摸了摸下巴