如果前三名均要了三節課，那麼一天就隻剩下兩節課。
想確保自己能有課上，就至少要拿到第五名的備課成績。
距離補課開始的時間已經所剩無幾，多備一門課，就能甩開其他人一大截。
每門副科的備課內容都隻有一本書，而主科卻有三本。
也就是說，主科老師在備課時有天然的優勢。
而從副科老師的角度講，搶奪其他老師的備課內容，幾乎已成定局。
但主科老師也有自己限製：其他人不知道她們的備課內容，沒人會來跟她們搶，但她們也不能去和彆人搶。
假設這是一個積分遊戲，備一本書的課算是一積分，副科老師很可能一分都拿不到，也可能最高拿到九分；而主科老師更容易拿到三分，卻是最多隻能拿到三分。
如果課程設置是十二節，那麼尚且有每人隻備一門課的回旋餘地。
現在，一來課程節數不夠分，二來有三位主科老師“威脅”，副本把所有副科老師的退路都堵死了。
薛優一時陷入沉思。
林果見她動搖，繼續道：“實在不行，我們晚一點兒再告訴她們，好嗎？我隻是想活下去而已……”
林果這麼說，必定是準備搶其他老師的課了。
薛優對林果的印象原本還算不錯，以為她跟莉莉一樣，就是個天真的小女孩兒。
林果的反應卻讓她認清了現實：如果她真的是個天真的小女孩兒，就會跟莉莉一樣，死在新手副本裡，而不是活到現在。
薛優倒不是說譴責林果，因為想活下去總是沒有錯的。
隻是，她不是很認同林果的做法。
薛優總覺得，副本雖然殘忍，但從來沒有設置過必死的局。
一定還存在讓大家都能活下去的辦法。
其他人發現課表的秘密也隻是早晚的事情，一旦有人注意到她們是第一批回臥室的人，很容易就會明白她們的把戲。
一旦闖關者之間互相猜疑，誰也不願意主動分享線索，那麼最終便宜的也隻是詭異而已。
見薛優不說話，林果越靠越近，似乎想把手攀上薛優的肩膀。
“喂，你們兩個！”
突如其來的沈尋打斷了林果的動作，他站在樓梯口，眯著眼看著她倆，“這是發現線索了？”
薛優趁機離開林果，對沈尋說：“課表在床頭。”
薛優走了，二樓就剩下林果和沈尋。
沈尋看都沒看林果，就進房間去了。
林果盯著沈尋的房門足足三秒，才擺出無辜的表情，去追薛優。
“大家，我們在臥室裡找到線索了！”
見林果搶先把課表的事情告訴其他人，薛優倒也不惱。
她沒興趣出風頭，隻要目的達成就可以了。
其他人紛紛趕去二樓。
林果又對著薛優露出靦腆的笑容，“小尤，就剩我們兩個了，快開始備課吧。”
薛優不動聲色地後退一步，根據備課內容提示搜索起書本來。
薛優剛抽出一本書，就聽見二樓傳來此起彼伏的大叫。
所有的副科老師心態都很崩潰，邊罵，邊往圖書室衝。