吳一舟第一次感覺到在班子會裡這麼的憋屈。於得水又提出了教辦主任的事兒，很顯然，這恐怕又是郭小海的授意，這一環節，可不能這麼就這麼讓他輕易地達成目的了，要不然自己豈不是連一點兒存在感都沒有，更彆說繼續保持在手下這幫人心中的地位了。
不就是想把李長偉給提上來嗎。吳一舟坐直了身子，腦海裡已經開始梳理李長偉不適合當教辦主任的一條條理由，他看向了旁邊的鄧子春幾人，發現幾人在那裡，好像有些茫然。這是鄭三順會前搞的小動作帶來的副作用，他們不知道吳一舟跟新書記到底達成了什麼默契，那些該支持，哪些該反對。
好吧，就算他們不出頭，那就自己來打頭陣，無論如何，在乾部問題上，必須要發出自己的聲音來。
“……百年大計，教育為本，彆看一個教辦主任官兒不大，卻關係著全鄉孩子的未來，絕不能讓王克定之流的人再竊取到這樣的位子！”那邊郭小海已經擲地有聲的道。
好吧，下麵是不是應該大吹特吹李長偉的先進事跡了。吳一舟清了下嗓子，就等著郭小海或是其他人提出人選來之後，他便開始發聲。
誰知道郭小海絲毫沒有按照固有的思路來，直接就道：“……我建議，教辦主任的這個位子，直接由學校老師和學生們，進行民主推選，有能者居之！”
啥？教辦主任搞選舉？眾人都不禁一愣，這還是開天辟地的頭一回呢。不過說是選舉，其實也就是競爭上崗。
“我話說完，誰支持，誰反對？”郭小海說完，掃了一眼眾人道。
支持，自然是表示追隨，意見統一，集體決策；反對，可是又能有什麼反對的理由呢？競爭上崗，擇優選拔，誰能說什麼？
“這個，搞競爭選舉，是不是動靜大了點兒，程序也複雜了一些，”吳一舟沉吟道，“會不會影響正常的教學秩序啊？”
“有什麼影響，我們坐在辦公室裡，拍腦袋、講關係，去指派這個教辦主任，那才是大影響呢。學生選老師，老師選領導，這才是教育行業應有的思路，還是那句話，專業的人才能乾專業的事，教育關係著孩子們的未來，關係著一代甚至幾代人的成長，不是走官場、混關係，沒有真才實學，那是要誤人子弟的！”郭小海沉聲道。
這樣一說，吳一舟還能有什麼話講。於得水隨即舉起了手：“我讚成！”
高昌明也點點頭，舉起了手：“我也讚成……”
鄧子春也舉起了手。機關裡怎麼處、怎麼爭都可以，但是牽扯到教育問題，人人心裡首要的一條，就是得憑著良心。
大勢已定，吳一舟一看，再不拿出姿態來，就顯得自己的格局氣度太小了，於是主動攬過了話頭道：“既然大家都讚成，那就這麼決定了，我建議，就由得水鄉長牽頭，儘快拿出個可操作的方案來，報給我和郭書記……”
班子會跟鄭三順之前期待的一樣，出奇的順暢利索。隻不過結果就跟願望差了太多了。散了會，鄭三順一路跟在了吳一舟的身後，到了辦公室門口，才小聲的道：“老大，就這麼……就這麼讓他順利的都辦完了？”
不知道這家夥說的，是他自己的事兒，還是指郭小海的幾件事。吳一舟音調沒有起伏的反問道：“不這樣你想怎樣？”
是啊，能怎麼樣？吳一舟每次麵對這個不按套路出牌、卻每每都是義正言辭、師出有名的郭小海，似乎都感到了深深地無力感。
“那我……就去搞什麼督查了？”鄭三順不甘的道。