春日悠樹坐到椅子上，拿起放在上麵的數學啟蒙書，而後西園寺琴裡坐到主位上，兩人開始進行授業。
“小琴裡，還是回到之前的算術題吧，這個蘿卜要和蘋果相乘，得到的數字12....”
春日悠書指了指上麵的習題，這是一道啟蒙九九乘法的數學題，很適合5歲的稚童啟蒙數學。
西園寺琴裡聽完解說，同剛才那樣掰開粗胖手指，一邊數一邊嘴裡念念有詞“一個大拇指是2，一個食指是4，所以答案應該是8才對，雞窩頭哥哥真的好笨啊。”
在聽到對方獨特的算法後，春日悠書用手掩住瘋狂跳動的眼角，直接拿出手機用計算器計算一遍“3x4不是等於12嗎？”
誰知西園寺琴裡這次連手指都不數，直接翻了個白眼“雞窩頭哥哥真的好笨啊，手指和計算器是算法不同的，所以結果是不一樣的，這都是羽田老師告訴我的。”
“就暫時把問題擱置到旁邊，琴裡想不想吃這個無敵好吃的脆脆鯊？”
看到小蘿莉這一副認準真理的犟表情，春日悠樹隻能采取以往慣用的策略，用食物誘導激發其學習的動力。
“想！”
春日悠樹將脆脆鯊遞到小蘿莉的小胖手上，在對方撕開包裝吃下脆脆鯊後，慢條斯理解釋起來“手指確實能算出一些算術，但如果是麵對更大更複雜的算術呢？.........”
根據經驗，春日悠樹首先肯定對方的思路，首先不能激起孩子的逆反心理，而後才慢慢將其往他自己的思路上引去。
在經過幾分鐘的引導後，重新指著原先那道題“所以，四根蘿卜和三顆蘋果....”
“當然是8啦，雞窩頭哥哥真笨啊......”
還未說完，西園寺琴裡就笑嘻嘻地搶答，看著對方吃掉十幾根脆脆鯊換來的回答，春日悠樹的額頭首次鼓起井字。
血壓有點...高，差點就對她使出地獄葬送手刀了.....
春日悠樹稍稍平複翻湧的情緒，打算還是從比較簡單的國語出發，遂蓋上數學啟蒙書，打開旁邊的國語啟蒙書。
“小琴裡，我們先來個連詞造句吧。”
春日悠樹指了指國語啟蒙書上的連詞造句，這是一道由姐姐，哥哥，看著，睡覺，趴在，我等詞組成的簡單題目，很適合這個年齡段的稚童。
看了看題目，西園寺琴裡把短胖手指塞進嘴裡，大腦瘋狂運轉，直到cpu超荷“我趴在門口看著哥哥和姐姐睡覺。”
“怎麼省略了幾個詞了？這題.....”
春日悠樹稍稍將音量拔高一截，在看到小蘿莉一副憋笑模樣後，把所有想說的話語咽回肚中。
因為這個笨小孩，可能並不是真的笨，她隻是單純不想學習罷了。
“小琴裡，盯著哥哥的眼睛，你很喜歡學習....學習...而且還是個小神童。”
無奈，春日悠樹隻能對她使用催眠這項技能，西園寺琴裡的水汪汪大眼睛漸漸進入呆滯中來............